高职院校思想政治工作协同创新育人机制探析

许跃

摘要：高职院校思想政治工作的重要性不言而喻，当前高职院校开展思想政治工作遇到困难的现实也无需回避。如何有效开展该项工作并取得理想效果是摆在相关各方面前的重要课题。本文从协同创新的管理制度、师资队伍、教育内容、教育方法几个维度出发，探究构建有效育人机制的路径和方法，希望在“教书”和“育人”两个方面取得有益的经验和方法。

关键词：高职院校 思政工作 协同创新

中图分类号：G641  文献标识码：A  文章编号：1009-5349（2019）02-0001-02

思想政治工作是高职院校教书育人工作的基本组成部分，思想政治工作决定了高职院校教育教学工作的发展方向和人才培养的目标与结果，这项工作的成败得失直接影響着“教书”与“ 育人”两个根本任务的完成。近年来，高职院校的思想政治工作取得了长足的进步，积累了丰富的经验。但是，该项工作所遇到的问题和困难也显而易见，概括而言，存在的问题表现在工作方式单一、效果不佳、缺乏创新和实效，遇到了明显的发展瓶颈。突破瓶颈、解决问题、提高质量，可以从构建协同创新工作机制入手，探究有益的方法和策略。

一、建立有效的思想工作管理制度

良好的管理制度是高职院校思政工作的条件保障，也是建立协同创新机制的前提和基础。从过程与结果两个维度考虑，需要探索大思政课程管理体系和弹性考核制度的构建方法。

（一）建立大思政管理体系

从高职院校教学管理的角度出发，如果建立协同创新的育人机制，首先需要建立大思政教育管理体系。所谓大思政教育管理体系简单而言就是将教学机构与管理机构的部分职能有机融合，发挥综合型的育人功能。具体而言，学校需要将学生处的团委、社团和教务处的思政教育工作融合一体，协调工作。当前许多高职院校的学生工作和思政工作都是独立运行的，彼此处于一种隔绝状态，或者联系比较疏远，没有形成最佳的教育合力。但是，二者之间又天然具有彼此合作的基础与可能，应建立有效的大思政教育管理体系。

高职院校的学生处一直将思想政治教育作为重要的工作内容来抓，而教务处也一直将思想政治教育作为工作内容的重心。学校可以尝试将大思政的教育管理体系引入学生管理与教育工作之中。具体来讲，由教务处和学生处一同制订思政教育的内容和形式，双方每年可以制订一系列的教育主题，然后由双方筛选师资队伍，制订工作方案，并且在期末的考核工作中构建协同考核方式。比如，针对学生的就业指导课程，教务处和学生处都可以提供良好的指导与帮助，二者可以根据各自掌握的优势资源，设计并组织相应的教育活动。

（二）建立弹性的考核制度

思政工作是关系高职院校人才培养质量的重要因素，必须有科学有效的考核方式作为筛选和评价工具。所谓德才兼备，立德树人，指的就是需要将思想政治水平和道德行为表现作为综合评价的重要内容。当前部分高职院校的思政工作效果不佳，实际上就是考核方式存在不足和漏洞，许多时候仅仅依靠一纸试卷的书面成绩作为评判标准，对于学生的实际言行缺乏必要的了解和指导。此外，对于学生的综合素养评价也倾向于用学业成绩来替代，这种以偏概全的人才评价方式存在极大缺陷。建立弹性的人才考核与评价方式势在必行。

在大思政管理体系的前提之下，相关部门需要制订学生综合素养考核方案，利用多元的方式和方法对学生进行评价与指导。比如，同学民主评议、年度自我评价、任课教师评语、综合社会实践、思政理论学习、辅导员持续性鉴定等多种方式，对学生的思想倾向、道德水准、行为规范和心理健康等内容进行多维度、多层面、多视角的剖析与评判。

二、培养德才兼备的人生导师队伍

高职院校要想将“教书”与“育人”两个根本任务做好，需要良好的制度作为条件保障，而良好的制度需要良好的执行者，教师是制度的主要执行者之一，从这个角度分析，培养德才兼备的人生导师队伍作为协同创新机制的动力保障是一项根本性工作。

（一）导师负责三观的引领与指导

习近平总书记就教育改革发展提出“坚持党对教育事业的全面领导，坚持把立德树人作为根本任务”等一系列新观念新思想新论断，对于高职院校的思政工作具有非常重要而直接的指导作用。坚持把“党性教育”和“立德树人”作为教育内容，也是教师“传道授业解惑”工作的基本要求。

从协同创新育人的视角出发，高职院校的每一位教师不仅仅是专业理论的讲授者，同时也必须是学生做事做人的引导者，每一位老师都需要参考传统教育的“师徒相传”模式，对学生进行思想品德和社会经验的传授与指导。具体而言，教师要转变为导师，在学业上要引导学生具有“明确的努力方向，正确的思考方式，科学的学习方法”，在生活中要告知学生“为人处世的原则，服务社会的责任”。

（二）导师负责实践能力的培养

高职院校有其自身的人才培养目标和要求，思想政治工作不仅仅是精神层面的引导与教育，同时也直接指导着学生的行为实践。从教师角色转变为导师之后，需要在“实践工作的方法，探索创新的经验”两个方面对学生进行帮助和指引，培养其掌握良好的应对未来工作的技能，逐步渗透和形成“工匠精神”，这种蕴含“精益求精，孜孜以求，坚持不懈，固守原则”的精神追求和责任感，可以为思想政治工作提供极大的帮助。

三、探究有效的思政工作教育方法

习近平总书记指出：要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系。要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节。

（一）思想道德主题教育

将思想政治工作与主题教育有机融合，不失为一种有益的尝试，当前部分高职院校的思想政治教育工作遇到瓶颈，主要原因之一就是缺乏吸引学生的教育教学方法。教师和相关人员可以尝试通过“主题式学习、独立思考、任务驱动、小组合作”等方式方法来组织教学活动。

（二）文化知识情感教育

立德树人这一命题所承载的精神内涵非常丰富，其中之一可以解读为“天下兴亡，匹夫有责”，高职院校的思想政治教育也需要有所呼应，在教学内容上进行拓展和丰富。枯燥而单一的说教或者照本宣科的讲述，往往缺乏足够的情感和号召力，教师可以在组织教学活动时，将文化知识学习活动与情感教育融合到一起，让学生领会到学习过程是有使命感、有责任、有温度、有感情的。将钱学森、郭永怀等“两弹一星”的元勋和黄大年、郑德荣等前辈先贤的治学、工作的态度和方法介绍给他们。每一个学生的学习活动固然有其个人的追求和利益，但是也坚决不可忘记家国情怀和社会责任。将专业知识学习与情感责任教育有机融合，密切渗透，是高职院校思想政治教育的有效方法。

四、结语

高职院校的思想政治工作协同创新机制是一项系统而复杂的工作，需要管理制度、教师队伍和教学方法等多种要素协同配合，发挥整体大于部分的综合化作用，需要相关各方在实践工作中积极探索、主动学习、交流分享、精诚合作。

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责任编辑：孙瑶