浅谈小学班主任班级管理策略

罗志锋

苍梧县京南镇旺滩小学 广西梧州 543100

学校是学生成长的摇篮，小学生在家中多为独生子女，家长们过渡的爱护使得学生性格发展中愈发的个性化，不利于其课堂上良好学习习惯的养成。面对这种不良的发展现状，班主任要深入探究学生自身的实际情况，结合多种引导方式打造良好的班级环境，为学生未来的发展注入更多的动力。

一、平等对待学生，激发发展潜能

班主任教师应平等的对待每一名学生，耐心的调查了解寻找学生身上的闪光点，而后给予适当的自主空间，帮助学生展现自身的优势，从而激发学生自身的潜能为高速发展的小学班级体做出推动作用。首先，每个小学生的精力都是有限的，后进生在学习成绩上处于劣势，但是他们可能在其他的方面会有一技之长。教师可对其进行鼓励使其成绩得以提升。其次，教师要多举办一些增强学生之间互动的班级会议，以此提升学生的凝聚力促使其更好的融入到大集体当中，使得班级的同学关系更加的和谐。最后，教师和学生一起探究解决问题的方法，逐渐的形成师生互动探究实际问题的局面，拉近师生之间距离的同时，让学生有一种亲切的感觉。

二、创设责任制度，培养责任意识

班主任作为班级整体的管理者，要明确好责任意识，在管理的过程中把责任落实到每一个学生的身上，让他们明白自身对于班级和谐的重要性，进一步推动班集体的良好发展。首先，班主任要合理安排学生参与值日、扫除等班级的活动，根据学生的数量进行任务分配，让每一名学生都明白自己在某一时间内需要完成的任务。接着对学生灌输集体荣誉的重要性，号召学生们积极对待班级内的劳动活动，并时刻保持班级的环境卫生，让同学生在一个整洁的环境中学习生活，促使全班学生都可以养成主人翁的意识，加速班级责任意识的发展。其次，科学的设置班级干部管理制度，根据班级学生的数量划分成不同的学习小组，由不同的学生分别担任不同小组的小组长，由学习委员把任务交到小组长的手中，使得学习的任务进一步落实到学习小组当中，让学生更加直接的了解到自己需要做的事情，逐渐的完善学习的状态，使得学生的学习效率获得更大幅度的提升。另外，班主任可以对学生进行拓展管理，让学生轮流担任班长的职务推动班级良好氛围的发展进程，为优秀班集体的形成带来积极的影响。

三、班主任身教言传，热爱这个家

班主任的一言一行、人格人品对学生更是有着深远的影响。因此，要带好一帮思想既单纯又复杂、既有主见又没主见的孩子，班主任就应该做好典范。比如班级大型活动，班主任热情投入其中，想方设法努力与同学们一道去共创佳绩。班级受损，班主任要勇于承担责任，不能一味地责备学生，相反还应鼓励或正确引导。班级事务，自己能做的，努力动手去做。地上的纸屑、课桌上的摆设、窗帘的安放等，走进教室同学们都在认真学习，弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，学生会看在眼中，自然会潜移默化。切忌乱批评指责，要从心底爱这个家，爱这个家中的每一个成员。学生无形中会形成一种自我约束力，并模仿着为班级做一些力所能及的事。

四、增强管理意识使班级更上一个台阶

一是要加强班干部队伍建设。要创建完善的班级管理体制，让更多学生得到锻炼的机会；明确班级努力和前进的方向，营造一个温馨而又充满朝气的学习环境；定期召开班干部会议，总结工作中的得失，促进班级工作的发展；努力提高班干部的工作能力，经常找他们谈心，帮助他们改进工作方法，在适当的范围内放权，调动他们的积极性和主动性。二是要倡导“人人有事做，事事有人管”的管理模式。可以把班级内所有事物承包给每一个学生，让每一个学生都有“头衔”，如有管黑板的、管扫帚的、管拖布的等等，让他们都成为班级的主人，参与班级民主管理，做到“人人有事做，事事有人管”。三是要开好班会。

五、有细心、有耐心、有爱心——班主任自身素质的提高

班主任的言行对学生的影响不可小觑，所以作为班主任老师要处处严格要求自己，表里如一，让学生钦佩。要做到以下三点：一是要细心，洞察一切，要有发现问题的能力。如发现地面有杂物时，亲手捡起来，扔到垃圾桶里。班主任这种潜移默化的影响，成效是无穷大的。身教重于言教，要时刻注意自身对学生的影响，处处以身作则，要求学生做到的，自己先做到。二是要有耐心。班主任必须有十足的耐心来对待学生的点点滴滴，就像对待自己的孩子一样。尤其是差生的转变工作，要准备打持久战。三是要有爱心。教师要以真挚的情感和爱心去关心学生、爱护学生、尊重学生，才能赢得学生。要时时处处关心学生，动之以情，晓之以理，导之以行，用火热的心去温暖学生。

班主任是学生日常学习和生活的领导人，每一名小学班主任都要意识到自己肩上的责任，根据学生的实际状态实行针对性的管理措施，帮助学生深刻认识自己对于班级整体发展的重要性，从而激发学生自主性的管理意识，使其在今后的学习和生活中取得更多的收获。