浅谈一年级班级文化建设

游丽婷

惠东县白花联丰小学 广东惠州 516300

学生是班级这个家庭的主人，老师是这个家庭的管家，由此可以证明班级文化归属于儿童文化，班级文化建设必须遵循儿童文化的特点开展，让学生在学习与活动中接受班级文化的熏陶。所以班级文化应该体现儿童文化的特征，必须以儿童文化的标准来伴随儿童度过学习活动的每一天。各年级班级文化建设必须尊重每个年龄段儿童的精神和物质要求来开展。一年级是小学阶段的起始年级,直接影响着学生往后的校园生活以及学习的主动性与能动性。那么作为一年级班主任应怎样开展班级文化建设工作，用良好环境文化熏陶学生。

一、打造儿童特色班级名片

班级名片包含班级歌、班级风格、学习风格、班级口号、班级概念以及班级约定等等。

著名教育家魏书生曾详细描述了班级歌曲在班级管理中的作用。“唱歌是释放压力、缓解心情的有效方法，唱歌可以促进身心健康，改善人际关机，可以增强信心，培养克服困难的精神。”好音乐，振奋人心，让人身心得到陶冶。在编制班歌时要根据班级学生特点，如一（6）班我编制的班歌是，一（6）班宝宝不得了、天真活泼头脑好、身体健康有礼貌、幸福快乐没烦恼。这样班歌不但可以凝聚班级力量，也促进学生心理健康成长。

良好的班级风气能指引班级发展的方向，对于班级建设具有重要的导向作用。班级口号、班级公约无时无刻不在激励学生进步的思想动力，又可以成为德育教育的一块沃。低年级班风可以制定：团结、友爱、互助、共勉；学风可以制定：自主学习、快乐同行、健康成长。特色班级名片打造表现出一个班级独特的风貌和精神，是一个班级的灵魂所在，具有凝聚、约束、鼓舞、同化的作用。

二、设计会“说话”的墙

前苏联名教育家霍姆林斯基说“努力使学校的墙壁也会说话。”教室的精心布置与美化能成为一种有无声的教育资源，能触动学生的心灵更好的激发学生积极向上的情感。而传统的班级环境布置把教室贴挂得花里花哨，像这个联欢场地，使教室布置失去思想性、科学性和艺术性。我认为新型的教师布置应该使一墙、一角、一板每个角都“说起话”来。

1.心愿船～承载着学生们的梦想，张贴着老师们对学生们的寄托与祝福。让学生时刻看到自己的梦想，从而为这一梦想而努力上进。心愿可以是一天的心愿，一个时期的心愿，教师可以通过心愿船及时了解学生心理动态。

2.荣誉墙～记载着学生们满满的果实，学生时常看到这些荣誉可以增进学生的荣誉感,从而激励学生上进。增进学生初步感受集体荣誉感，从而激发学生热爱集体的情怀。

3.板报墙～凝聚了学生们的智慧。为什么说板报凝聚着学生们的智慧呢？因为每一期板报的主题不同，就要设计不同的理念就不同。学生就要去构思主题内容，怎样安排版面，撰写有关主题内容。从而激发学生的创新智慧，为今后学生们书写、编辑、美化奠定基础。

4.读书角～学生拓宽知识的阵地。班级读书角补充了校园的图书馆，它更具有灵活性与使用性。形成良好的阅读氛围，发挥课外阅读的作用，激发学生阅读的兴趣，不但拓宽学生的视野增长见识，同时洁净了学生的心灵。

三、树立儿童榜样标兵

心理学上认为,个体有时会通过特别的心理动机,有选择性地吸收、模仿某些特殊的人或物。心理学称之为模仿“相似性”。它是一种吸收或顺从另外一个人或团体的态度、行为的倾向。儿童在自愿仿同别人的同时,也正是他们不断丰富自己、不断成长的过程。

根据儿童模仿性强这一特点，树立儿童榜样标兵，让榜样标兵成为了一股力量，而这股力量就会引领着班级成员前进。因此,在班级管理中,帮助其树立正确的榜样是非常必要的。那怎样培养这只精锐“部队”？比如可以每月评选文明之星、学习之星、劳动之星。选拔安全、纪律、卫生监督员、让人人有事做。让学生在各自岗位上发挥特长，这样在班级有了这支部队，班中形成一种良好的学习气氛。

四、开展儿童特色主题活动

主题活动的开展，让孩子在活动中找到自己的闪光点，以点带面，使每个孩子的个性得以展翅高飞，发挥出孩子的内外潜能。让孩子在活动中熏陶德育，从而促进孩子的健康成长。

如“六一”儿童节，文艺表演类的开展，丰富了学生的艺术视觉。增强学生在艺术认识与实践方面的主观能动性。游园活动类的开展，如：“盲人击鼓”、“猜谜语”、“吹蜡烛”“绕口令”等等在一定程度上激发学生学习和锻炼的斗志。

又如，趣味运动会的开展。通过活动,培养一年级学生了解团队、竞争、合作交流，,又能激起学生的学习热情,体现学生的个性特长,促进学生全面健康地发展,真正做到全面实施素质教育。

总之，一流的一年级班级文化建设以其独特生动活泼的形式，积极健康的雏鹰，滋润着学生们的心田，熏陶着学生的心灵，让每个生命健康成长绽放光芒。