平等的对待每个孩子

刘 磊

肥城市师范附小 山东泰安 271600

《没有孩子是差生》曾经热销一时，闲来无事再读为快。这是一本用鲜活的“小故事”来阐解“差生”问题的书。作者朱国红，济南市七里山小学一名普通教师，她把15年的小学教育实践梳理、凝结成流畅优美的文字，向她的同行和家长娓娓道出应该树立怎样的儿童教育观，向人们介绍了许多富有人性和理性的教育策略和方法，也向我们倡导了永不言“差生”的教育宣言。

朱国红凭着一个教师的敏锐与责任感组织了学生对“差生”问题展开讨论。87.2%的学生提到“差生”一词是从老师口中和眼神中知道的，因为老师经常说：“你怎么这么差呀！”、“这么简单的题目你还出错！”，在孩子眼里，是老师制造了差生。幼小的孩子是从老师的眼神中，说话的语气中，小小的动作中，名类评比中，强烈感受到了老师无声的评判：孰优孰差？这些所谓的“差生”并不是什么差生，他们在某些方面可能比“优等生”还要优秀一些，只要从他们身上找出一个闪光点并加以培育，他们在某一方面也能成功，将来走向社会也会异彩纷呈。他们即使读书不成，也仍然有足够的人格基础，去学习其他的技艺，在社会上立足。

但长期以来，在学校里没有人关注过他们的喜怒哀乐，他们的学习和生活更不被人重视；回到家中，还要被家长打骂。他们在灰暗的角落里悄然无声地成长，自卑、对生活厌倦、逃学，对自己和社会失去信心，小小年纪心灵便饱受煎熬，不少“差生”甚至走向极端，产生暴力和犯罪倾向……一些学习成绩差的学生，往往被老师贴上差生的标签，被老师以撵出教室、停课的方式剥夺了受教育的权利；个别教师动辄对“差生”拳打脚踢……而朱国红老师又是怎样对待“差生”的呢？1998年，她接了全校最“乱”最“差”的一个班。班里有被校长和历任老师称为不可救药的“四大金钢”。新班主任朱国红一上任，“四大金钢”讲义气，不服别人管，她决定利用大中小队干部竞选的机会把他们推上前台来管理班级，耐心引导，鼓励他们放手做事，使“四大金钢”开始了神奇的转变。其中一个担任班级卫生委员，他每天早早来到学校，带领同学打扫所有老师的办公室……

教师，千万不要给学生贴上差生的标签，要知道，每制造一个“差生”，就是毁灭了一个家庭的希望，“塑造”成为社会负担。当老师的只有认真分析“差生”，才能在教书育人的过程中找出补救的良方，绝不能一味歧视学生。圣人孔子对教育的最大贡献是“因材施教”，以至从他以后古今中外的任何教育思想都不能出其左右。把好学生教好的老师是伟大的，把所谓“差生”教好的老师更伟大。在这里，我们要对朱国红和她的“零差生”理论致以深深的敬意，如果每一位老师都有这种意识，这种情怀，将是学生的大幸，我们教育的大幸。