宁夏高职院校党课中的问题与对策探索

□康建义

重视提升宁夏高职院校党课教育时效性，对于提升当对高职院校的领导、推动高职院校党员或预备党员及积极分子取得进步具有重要意义。然而，在新的历史时期，宁夏高职院校党课教育也面临着一些新的问题，为此，如何有效提升高职院校党课培训教育水平，是一个极具研究价值的课题。

一、宁夏高职院校党课中存在的问题

(一)教学内容欠缺实践性。在宁夏高职院校党课教育工作中，强化党课教学内容的实践性对于推动教育对象实现知行合一发挥着重要作用。然而，教学内容欠缺实践性，是宁夏高职院校党课教育中客观存在的问题。一方面，宁夏党课教育中的内容局限在理论方面，并且教育内容与高职院校实际、学生实际联系不紧密，这制约着党校教育内容说服力的提升，并且也导致党校教育内容难以在指导高职院校党员或预备党员及积极分子行为方面发挥出相应作用；另一方面，高职院校党课教学内容不能及时更新，党员应知应会的内容掌握的不够好，不符合党员教育管理要求。在与个别党员沟通过程中发现，党课教学内容呈现出了欠缺针对性的情况，而这些内容也不利于充分发挥出党课在纠正错误思想、错误行为中的引导作用。

(二)教育方法需要改进。科学的教育方法是提升宁夏高职院校党课实效性的重要支撑，但传统的教育方法很难适应新形势下党课教育的开展。具体而言，一是以理论灌输为主要形式的党课教育方法，忽略了教育对象所具有的主体性与主观能动性，这不仅抑制着教育对象学习热情、学习兴趣的提升，而且也导致党课教育难以有效激发教育对象所具有的情感共鸣。另外，这种传统的教学方法不利于打造出轻松的教学氛围，也不利于构建起新型的师生关系。因此，对这种传统给的教学方法做出革新，是高职院校党课教育改革创新的重要方向；二是高职院校党课教育工作者不能很好利用教育基地等载体进行党课教育，理论高大不接地气，没有结合实践强化党课教育。党课后没有了解党课效果反馈意见，没有调整和改进；三是不能进行主体创新，提高党员综合素质。如没有全面覆盖党员参与面，没有将党员党课发言承诺与实践相结合相统一，不能很好讲党课教育作用发挥到位。

二、新时期提高上党课实效性的措施

(一)完善党课目标管理体系。在宁夏高职院校党课，明确的党课教育目标能够在宁夏高职院校党课教育实践中发挥出不容忽视的指引作用，与此同时，构建起完善的目标管理体系，也能够对宁夏高职院校党课评价体系的构建提供支撑。因此，在宁夏高职院校党课教育中，需要通过完善目标管理体系来为宁夏高职院校党课教育实效性的提升奠定良好基础。

具体而言，宁夏高职院校党课教育目标管理体系的构建，需要覆盖组织宣传部门、各个党支部以及纪委所开展的组织教育工作。从组织宣传部门来看，组织宣传部门需要明确党课组织次数标准，重视对学生的听课满意度，对教育内容满意度以及民主评议党员优秀率做出调研，并对党课授课方式以及组织方式所具有的实效性做出评估。在此过程中，组织宣传部门需要明确考核标准、标值以及扣分标准，从而确保目标管理工作能够得到规范化的开展；从各个党支部与纪委部门来看，党支部与纪委需要对党课参加人数、党员遵纪守法情况、越级上访与集体上访发生率以及党员或预备党员及积极分子参加非法组织事件的现象做出调研，并明确考核标准、标值以及扣分标准。在目标管理体系中，宁夏高职院校党课组织频率应当保持在三个月每次，党员和入党积极分子参加人数应当达到总人数的95%及以上，听课满意率需要达到96%及以上，内容优秀率应当达到95%及以上，党课授课方式、组织方式得分需要达到90%以上，党员、预备党员及积极分子的遵纪守法管理与上访、参与非法组织事件则需要施行一票否决制。

(二)完善党课评价指标体系。在构建起完善的目标管理体系之后，宁夏高职院校还需要针对党课教育工作成效的评价工作，构建起完善的党课评价指标体系，从而确保党课教育能够有序开展并确保教育工作者能够具有明确的行为标准。

具体而言，宁夏高职院校组织宣传部门有必要设置专门的党课评价工作小组，小组职责在于制定党课教育规划、开展党课观摩与教案评选、进行党课考评与结果公布。考评结果则需要纳入各个支部年终考核并与绩效挂钩。从党课评价工作的实践方面来看，第一，党课评价工作的方式包括教育工作者自评、听课主体评测以及组织部分考评；第二，从考评内容来看，组织部门不仅需要引导教育工作者与听课主体明确考评规则并发放测评表，而且组织部门还需要针对党课组织情况、人员参与情况、党课内容以及课堂互动性等作出评价；第三，不同评价方式下的积分方法需要体现出差异性，其中，总得分为教育工作者自评分数×25%+听课人测评分之和/听课人总人数×50%+组织部门人员考评分之和/总人数×25%。在做好考评工作的基础上，党支部需要对党员学习需求做出调研，并以此为依据推动党课教育内容与组织方式的优化。与此同时，党支部需要对考评结果做出分析，从而明确党课教育改革优化方向，进而为宁夏高职院校党课实效性的提升提供保障。

(三)践行“三个结合”。在宁夏高职院校党课教育工作中，坚持“三个结合”对于提升党课教育实效性具有重要意义。第一，宁夏高职院校需要重视推动调研工作与教育实践的结合。即在开展调研与实践的基础上，总结学生思想发展规律、教育需求规律以及党课实效性提升规律，进而为党课教育工作实效性的提升奠定良好基础，在此过程中，重视推动党课教育主题与时俱进的发展、强调教育主体与学生之间的交流互动以及确保党课呈现出“三贴近”原则，是提升党课实效性的有效路径；第二，宁夏高职院校需要重视推动总结工作与优化工作实现紧密结合。这要求教育工作者能够对党课教育成效做出不断的反思，从而找到党课教育中存在的问题，并通过对党课教育进行有针对性的调整，确保党课教育实效性得到持续提升；第三，宁夏高职院校需要重视推动继承与创新的融合。无论是在教育方式还是教育内容方面，教育工作者都需要重视在继承优秀传统的基础上开展创新，从而确保党课教育能够取得更高的成效。

三、结语

综上所述，宁夏高职院校党校教育工作的开展在教育内容、教育方法以及教育队伍方面都存在一些亟待解决或改善的问题，为了能够有效提升宁夏高职院校党校教育的实效性，宁夏高职院校有必要构建起完善的目标管理体系以及考核评价体系，并通过推动调研工作与实践工作相融合、总结工作与提升工作相融合、继承工作与创新工作相融合，对党校教育体系进行不断的优化。