高职高专英语教育专业SWOT分析与展望

张立春

摘    要： 本文对高职高专英语教育专业及本专业在校生进行了SWOT分析，并基于该SWOT分析就高职高专英语教育专业在儿童英语文化市场中拥有的机遇及高职高专英语教育专业毕业生就业方向提出未来发展展望。提高高职高专英语教育专业学生对本专业的认识，完善高职高专英语教育专业学生个人生涯发展规划，实现个人在专业层面上的最大价值。

关键词： 英语教育    SWOT分析    就业

SWOT分析法即从研究对象的优势（Strength）、劣势（Weakness）、机会（Opportunity）和威胁（Threat）四个方面开展调查、分析、研究。针对高职高专英语教育专业展开SWOT分析的目的在于分析高职高专英语教育专业在当前时代大背景下拥有的专业优势和社会实践过程中暴露出的劣势，以及“一带一路”倡议和全球化背景为高职高专英语教育专业提供的机会和市场经济体制下面临的问题。指导专业毕业生就业时能够发挥和强化专业优势、克服和改正专业劣势、抓住和利用机会、正确化解威胁，使毕业生明确本专业的就业方向及未来可利用的就业市场。

一、高职高专英语教育专业发展现状

（一）师范院校学前与英语教育双专业培养，专业化程度高（Strength）。

由于受学历限制，目前高职高专院校英语教育专业培养的是学前教育方向的英语教师，毕业生主要就业方向为幼儿园教师或幼儿英语培训机构教师，高职高专院校英语教育专业同时开设英语教育专业和学前教育专业课程，如此开设课程的目的是为未来我国幼儿教育领域培养发展全面、拥有职业道德和先进教育教学理念的幼儿英语教师。课程方面包括“学前儿童卫生与保健”“英语语音”“學前儿童发展心理学”“英语口语”“学前教育学”“英语培训机构创办于管理”“儿童游戏”“英语儿童剧创编”“幼儿园班级管理”“综合英语”“幼儿园英语教育活动设计”“幼儿园课程与教育活动设计”等，学科知识覆盖了英语教育、学前教育两大专业必要的专业知识和专业技能。基于这些课程，高职高专英语教育专业的毕业生能够很好地掌握纯正的英语语音、扎实的英语语言功底、英语教育和学前教育的基本理论与实践方法，具备一定的弹、唱、说、跳、做等学前教学基本技能，能用标准流利的英语和学前幼儿进行语言和情感交流、组织幼儿进行各种教育教学活动。同时，高职高专院校相比本科院校更注重学生专业实践能力的发展，每学期为学生联系专业见（实）习单位，组织学生开展专业见（实）习教学活动，这一举措极为有效地发展了高职高专英语教育专业学生的实践能力并且锻炼了专业技能。就学生个人而言，受专业录取条件限制高职高专英语教育专业学生个人综合素质普遍高于同等学力其他专业学生，部分学生在学习、实践、思想、道德等方面均能起到一定模范作用。近年来，随着“大学生创新创业”不断发展，越来越多的高职高专英语教育专业学生走进创新创业队伍。由此可见，高职高专英语教育专业的毕业生是具有创新精神和应变能力，适应学前教育发展和人才市场需求的高素质技能型人才。

（二）教育教学资源有限且被使用率不高，部分学生思想意识不强、学习效率低下（Weakness）。

教育教学资源指的是学校、教师为了顺利开展教学活动需要的各种素材，从狭义角度来讲包括教学材料、教学环境、教学后援环境，例如，教材、图书馆、实训基地等可以为教育教学活动、实训活动开展提供便利的资源。

目前高职高专院校教育过程中依旧以传统课堂教学模式为主，虽然英语教育专业教材种类较多但是参差不齐且多数侧重于理论教学，近几年高职高专院校纷纷开设在线课程，但是通常以公共课程为主，很少开设专门课程，对于英语教育专业几乎没有高职高专院校为此开设在线课程。与此同时，高职高专院校与本科院校相比，高职高专院校的图书馆（阅览室）图书馆藏数量是有限的且更偏重于专业技能类，绝大多数高职高专院校的图书馆英语专业、英语教育专业门类图书数量不足、资源匮乏。虽然部分高职高专院校购买了中国知网、万方等电子材料资源但是受到网络权限、电子阅览室机房开放时间等使用环境的限制，电子资源的使用率普遍不高。就实训基地而言，高职高专院校英语教育专业在校生的主要教育见（实）习单位是双语幼儿园和幼儿英语培训机构，这类单位多数为私立单位，与公立幼儿园相比在教育理念、方式上存在缺陷与不足，很难为学生提供很好的实训环境，在见（实）习中难以得到锻炼和提升。部分高职高专院校虽然有专门的实训教室，但是多数在模拟环境下进行实训，与实际教学环境存在较大差异，很难达到理想的效果。

高职高专院校学生来源较广，有高考失利的学生、注册入学学生、未参加高考的单招学生甚至初中起点的五年制学生。相比本科院校学生而言，部分学生学科知识基础较差，学习方法缺乏科学性，学习效率低下。甚至有的同学学习态度消极、没有学习兴趣，不利于高职高专院校学生提高学习质量和自我综合素质。

（三）英语教育低龄化、“大众创业，万众创新”（Opportunity）。

随着“一带一路”“人类命运共同体”的推行，全球化发展速度越来越快，英语的使用遍及全球，幼儿家长较为重视孩子的英语语言发展，英语教育呈低龄化趋势。目前，国内幼儿园纷纷开设了英语教育活动，越来越多的双语幼儿园孕育而生，一些幼儿园甚至将英语教育作为办学特色推向社会，在教育市场中，形形色色的英语培训机构纷纷设立。中国连锁经营协会就中国特许经营领域分行业、业态发展趋势进行了一次调查，通过对统计结果的分析，幼儿教育培训行业获得了专家们的一致看好，加之二胎政策已放开多年，未来几年内3岁—6岁的学龄前儿童数量将会创下新高。因此，未来几年，我国对幼儿英语教育专业教师的需求量会不断增加。

从创业角度来看，国内“弋果美语”“山姆大叔少儿教育”“昂立”“剑桥少儿英语”等幼儿英语培训机构深受家长欢迎，英语教育培训机构有着较大的市场需求，但市场竞争较大。从创新角度来看，在英美国家和我国香港和台湾地区，儿童戏剧教育发展较为完善，但是国内仍然是空白的，对于有创业意向的高职高专院校英语教育专业在校生而言是很好的机会。在充分结合学校教育的基础上发展儿童戏剧，以全语言、浸入式教育理念创办儿童戏剧机构是一条创业新途径。

（四）高层次、同类型的竞争对手与形形色色的幼教机构（Threat）。

近年来，我国本专科高等院校招生规模不断扩大，尤其一些二本院校和知名度较高的高等专科学校招生人数成倍增长，致使每年高校毕业生队伍越来越庞大，目前我国就业市场已经是“买方”市场，英语已经失去原有的专业优势。本科院校通过大学英语四、六级的硬性毕业要求使高职高专院校英语教育专业学生相对本专科院校学前教育专业的英语优势不复存在。因此，本科院校英语、教育学、学前教育专业的毕业生是高职高专院校英语教育专业毕业生的强大竞争对手。

随着教师资格证报考条件的放开，越来越多的人参加教师资格证考试，就以与高职高专院校英语教育专业相匹配的幼儿园教师资格证而言，许多在幼儿园有多年工作经验的保育人员走进教师资格证的考场，他们的工作经验在教师资格证考试的面试和教师招聘考试中给应届毕业生造成了一定的威胁。

虽然目前幼儿教育机构市场前景广阔，但是蛋糕大的同时分蛋糕的人也多，而且分蛋糕的人各有不同。除了“弋果美语”“山姆大叔少儿教育”“昂立”“剑桥少儿英语”等较为知名的幼儿教育机构外，还有许多连锁和非连锁幼儿教育培训机构，多数成立时间较长、有较好的口碑，有的甚至开发了自己的教材，对于想要创立自己品牌培训机构的高职高专院校英语教育专业学生来说，是可参考的目标但更是创业路上的“拦路虎”。

二、高职高专英语教育专业的发展展望

（一）提高教学资源使用效率和增强学生意识。

高职高专院校学生在英语学习方面普遍存在基础差、积极性弱、学习方法不科学、学习环境差等问题，即使高职高专英语教育专业学生也不例外，想要有更好的專业发展，学校、教师、学生必须提高教学资源使用效率，尤其对于高职高专学生而言，必须增强思想意识。明白自己的学历层次、明白自己是谁、明白自己为什么而学习、明白自己将来要做什么，并且不断提高学习效率，充分利用各种学习资源，加强自我听说能力培养，在英语学习时集中注意力、心无旁骛。英语学习中必须树立学习信心，提高英语学习兴趣。在互联网背景下，学生要主动将英语学习延伸到课堂外，扩大学习信息空间，提供多样化的英语学习信息，培养个性化学习、主动式学习，注重英语的实用性。积极开展学习进修，具有英语教育专业必需的基础知识和常识，如英语教学法、幼儿教育学、学前儿童发展心理学知识，以及幼儿园和培训机构教学活动流程等常识。掌握不同年龄幼儿的身心发展特点、规律、个体差异和促进幼儿全面发展的策略、方法。

（二）注重实践过程，理论结合实践探索工作新模式。

高职高专院校与本科院校相比最大亮点莫过于高职高专院校的实践教育过程，高职高专院校毕业生的实践、实训经验更加丰富，是高职高专院校学生就业时的优势。高职高专英语教育专业学生必须注重实践教学过程，充分利用学校提供的实训平台与实训课程，夯实基础知识。对于高职高专英语教育专业学生而言，要利用好每一次去幼儿园、幼教机构见习、实习的机会，扎根基层，多与见习单位指导老师沟通交流，实践旧知识、学习新知识、锻炼旧技能、掌握新技能。结合新的教育理念、现代化教育技术与手段、时代热点积极探索新的教育模式、工作方式，推动幼儿英语教育进步和发展。本专业合格的毕业生应该具有英语语言应用能力、组织教育教学活动的实践能力及儿童教育、组织、管理能力。

（三）整合可利用资源开拓创新，积极创新创业。

虽然高职高专院校教学资源有限，但是如果能够充分利用、有机结合那么整体能量不亚于本科院校的教育资源。对于高职高专英语教育专业学生而言，学校任课老师、英语教育和学前教育专业课程知识、实训教学平台和设施都是可利用的资源。外加社会市场对幼儿英语教育的需求极大，常规幼儿英语教育机构已经无法满足市场需求且存在一定的弊端。倘若高职高专英语教育专业学生能够依托学校专业课程，结合市场实际需求特点和“共享经济”“资源共享”等热点话题，克服传统幼儿英语教育机构弊端，在“浸入式”“全语言”等新的学习理念下创新幼儿英语教育新模式，并以儿童剧等全新的教学方式、儿童剧团等运营模式进行创新创业，既解决自身就业问题又产生就业岗位带动就业，还可以寓教于乐带给幼儿开心、喜爱的英语学习。

（四）树立终身学习思想，不断提升自我。

高职高专的师范生要有“本领恐慌的意识”，树立终身学习理念，紧跟时代发展;要克服学习困难，创造学习条件，养成良好的学习习惯;要扎根平凡岗位，善于思考钻研，积累宝贵工作经验。

终身学习，首先要提升学历层次，扩大专业知识面，能够与本科起点英语教育专业、学前教育专业毕业生进行竞争。培养自身专业技能，积极参加职业模拟和实训，形成自己的竞争优势，在具备丰富理论知识的基础上同时具备实践能力，在择业和就业时才能够为工作单位所重用。使自己具备优良的中英文双语语言知识及对中西方文化背景有良好的认识，进行对比分析，做到取精华授学子。与此同时，教师必须熟悉自己开展的教育教学活动的活动目标、活动内容。掌握教育教学的基本原则和规范，进行幼儿园环境创设、安排幼儿在园的一日生活、组织开展游戏活动与教育活动、完成保育任务和进行班级管理。拥有安全防护和救助知识，能够及时通过观察、谈话、记录等方式走进幼儿、了解幼儿。知道幼儿园社会、生活、健康、科学、艺术五大领域教育的特点和如何开展教育教学活动的知识，努力使自己成为适应学前教育发展和人才市场需求的高素质技能型人才。

参考文献：

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