初中作文教学的几点体会

任顺增

从事初中语文教学二十多年，作文教学一直是一个不愿碰触的话题，一茬一茬的学生都害怕写作，写出来的作文大多是任务式的作文。自己也没有灵丹妙药马良神笔。作文是语文综合素质的具体体现，作文教学在整个语文课堂教学中占据着重要地位。如何提高学生的写作水平是让许多语文老师感到困惑的事。根本上讲，作文也是一种技能，诗人艾青说：“没有技巧的诗人像什么呢？没有翅膀的鸟，永远只会可怜的并着脚跳;没有轮子的车辆，要人家背了它才走的。”既然是技能，就有训练的方法，技巧是必须学会的能力。下面管中窥豹浅谈几点体会。

生活永远是作文之源。我国著名作家叶圣陶先生说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文章，生活是作文素材取之不尽的源泉。”生活和作文相得益彰，生活是作文之源，作文是生活的“剪影”。 在生活中学习作文，就是要求我们引导学生跳出生活小圈子，留心生活，扩大生活外延，在生活中找灵感、要素材。同时，在写作中提炼生活，内化于心，外化于行。“世事洞明皆学问，人情练达即文章”， “世事”“人情”其实就是我们的生产生活。

著名教育家苏霍姆林斯基说过：“每个儿童就其天资来说都是‘诗人，只要在教学方法上‘打开创作的源泉，就能使诗人的琴弦发出美妙的乐声。”事实证明，优秀的学生作文往往是真实生活的客观反映。我们学生缺乏的正是这种对生活的观察思考、体验、感悟的自发性，故而获取的作文素材甚微。生活蕴含着丰富的哲理，只要我们善于发掘，勤于开拓，感悟生活的真谛，定能帮助学生找到习作的活水，使学生的作文开出绚烂之花。写作教学一旦注意和现实生活结合，学生就能认识到写作的价值，他们的写作热情就会得到激发。

兴趣永远是最好的老师。皮亚杰说：“强迫工作是违反心理学原则的，而且一切有成效的活动必须以某种兴趣为先决条件。”兴趣，在学生作文中起重要作用。要收到较好的作文教学效果，首先要做的是激发起学生的作文兴趣。兴趣是最好的老师。学生有了兴趣，他自身就会产生写作的冲动，就会有欲写不能罢的强烈愿望。要把兴趣培养融入教学各个环节，在观察生活中培养兴趣，在多样训练中巩固兴趣，在情景创设中提高兴趣，在灵活命题中激发兴趣，在作文评改中强化兴趣。学生在写作中看不到自己的进步，得不到教师的鼓励，最是一件无趣的事。在日常教学中，教师要了解学生的实际能力，要注意每个学生不同的起点，因材施教，因文下药。比如作文批改，能肯定的地方应当尽量肯定，哪怕一个词一个句子用得好，也要适当表扬和鼓励。实在乏善可陈，还可以说这回书写端正，还可以说这回作文速度比以前快……

想象永远是作文之翼。大科学家爱因斯坦曾说：“想象力远比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切并推动着进步，想象力才是知识进化的源泉。”想象力对每个同学来说，都十分重要。表现在作文中，也不可小觑。李白《赠汪伦》中的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”两句，在这里做了适度的夸张。汪伦送我的情是看不见摸不着的，又怎么能用尺子来衡量？所以文学的想象是特殊的。我们的作文，离不开这种想象。绝对地贴近生活，没有任何想象和虚拟，是无法作文的。秦牧说过：“想象是一副能使思维飞翔起来的翅膀”， 古希腊哲学家亚里士多德说过：“没有想象，心灵就不会思想。”丰富的想象，是创造的基础。文贵于有创新。想象作文也要求想象新颖。想象是创造性的思维活动，教师应努力指导学生在合理想象的基础上，尽量让其想象呈现多样化趋势。

真情永远是作文之根。白居易曾说过：“感人心者，莫先乎情”。真实是作文的生命，感情是作文的血肉。一切的语言表达技巧和谋篇布局的本领，如果与情感比较起来，显然应该放在其次的位置。读《出师表》不下泪者，其人必不忠;读《陳情表》不下泪者，其人必不孝;读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友。作文想创新，千万别丢掉真情。真情永远是作文创新的灵魂。叶圣陶先生说：“心有所思，情有所感，而后有所撰写。”作为老师，要引导学生从身边的生活与学习入手，要培养他们用真情感受生活的意识，要让他们写出自己独特的个性生活感受。避开假话、大话和空话。孩子们只有在教师独具匠心的巧妙引导下，思维才能活跃，情感才能真实，有自己的思想，有自己的人生感悟，有自己独特的生命体验，作文才有价值。鼓励学生在作文中说真话，做真人，是每一个语文教师义不容辞的责任。