新媒体时代高校艺术设计教学改革途径研究

周瑞乾 信阳农林学院

随着新媒体等技术的深入发展，颠覆了以往的艺术形式，更多的是以影像、动画、图像、声音、文字等形式进行传播。教师在开展高校艺术设计学科的教学活动时，要想推动教育改革，应充分借助多媒体等设备，将艺术设计与新媒体等技术进行有效融合，寻找教学契机，推动教育改革。现阶段，艺术设计学科的教学活动，还存在着很多的问题，如：课堂内容陈旧、师资力量弱、社会需求与教学目标脱节等，面对这一情况，教师在开展高校的教学活动时，应不断探索解决办法，使教学质量得到有效提升，推动教育改革。

一、以新媒体为媒介，运用多元化的教学方法

教学方法的有效运用、达成计划的教学目标和增强学生的学习效率之间有着一定的联系。因此，教师在新媒体这一大背景下，开展高校的艺术设计学科的教学活动，要想提升教学实效性，推动教育改革，应以现代的多媒体为媒介，运用多元化的教学方法，促使学生能够激发自身探索专业知识的兴趣，自主的融入到课堂活动中，增强学习效果。教师可以将课堂内容与新媒体的相关技术进行结合，打破以往单一教学模式的束缚，提高信息传播的速度，使学生能够在学习时，快速掌握最新内容，促进学生的全面发展。同时，教师还可以借助多媒体等技术，构建良好、和谐的学习氛围，使学生能够直观的探索专业知识，达到师生的有效交流提升自身的专业素养，进行全面发展。例如，教师在带领学生开展基础的设计课程时，可以运用多媒体等技术，转变教学的方法，将单调直白的语言和文字，进行有效展示增强课堂的趣味性，使学生能够更好的掌握学习内容，完成相应的学习目标。以往的教学方法已经难以满足现代的社会需求，教师为更好的提升教育效果，完成教学目标，可以充分借助多媒体等技术，使教学方法体现出多元化的特点激发学生探索专业知识的兴趣，使学生自主的融入到课堂学习中，提升学习效果，增强课堂实效性进一步推动教育改革，促使教育目标顺利完成[1]。

二、借助多媒体等技术，构建教学平台

教师在新媒体等技术高速发展的阶段，要想推动艺术设计学科的教学改革，应充分利用现代先进技术，构建教学平台，包括评价、展示、专业学习等平台，优化学习方法和教学模式，使学生能够发挥自身的能动性，开展有效的学习活动。以往的教学模式已经难以满足学生的发展需求，特别是对设计艺术类的学生来说，掌握最新的信息极为重要，但以往的课堂活动，教师只根据教材进行教学活动，使得课堂内容有限，学生的学习活动受到一定的限制，面对这一情况，教师要想增强教学实效性，推动教育的改革，教师应借助多媒体等技术，构建教学平台，拓宽学生获取知识的渠道，使学生能够掌握大量的网上信息，更新自身的知识库，全面培养学生的专业素养。同时，教师还可以为学生构建线下的学习平台，帮助学生开展有效的学习活动，增强教育实效性。例如，教师可以借助多媒体等技术，根据课堂内容，设置微课堂，引入灵活的教学资源，利用教学平台进行分享，使学生能够在上网查信息时，掌握专业的知识，并结合自身的特色，设计艺术作品。“反转课堂”“校园微课”等新型的教学模式，能够更好的借助网上平台，开展教学活动，增强课堂实效性，推动教育改革[2]。

三、借助新媒体等技术，创新艺术教育理念

新媒体时代，使得人们可以更加快捷的进行信息传播。面对这一情况，教师在开展艺术设计学科的教学活动时，可利用图文、视频、音频等技术，更好地开展教学活动，以市场为导向，适应市场需求，做到与时俱进，增强教育的实效性，培养出更多高质量的艺术类人才，推动社会发展。教师在新媒体这一时代下，开展教学活动，可以借助网络技术，建立共享的教学理念，将教学视频传到网上，使更多的学生能够通过网络课堂，探索艺术专业知识，提升自身的专业素养，这一教学方法，能够有效拓展教学资源，使学生开展有效的学习活动，推动教育发展。同时，教师在开展教学活动时，还可以转变自身的教育理念，打破以往教学思想的束缚，将教学与生活进行联系，帮助学生形成协同理念，使学生能够重视艺术学科，了解艺术知识的重要性，营销、产品生产等业务都与艺术息息相关，使学生能够发挥自身的能动性，自主的融入到课堂学习中，增强课堂实效性[3]。

四、借助多媒体等技术，创新实践课程

随着互联网等技术的发展，艺术专业的教学内容得到了不断的丰富，同时，使得艺术专业学生需要掌握多媒体等相关技术，开展学习、工作活动。多媒体具有传播性强、碎片化的特点，面对这一情况，教师在开展高校艺术学科的教学活动时，应结合市场需求，开展具有针对性的教学活动，使学生能够不断的提升自身的艺术素养，更好的适应今后的岗位需求，因此，教师可以借助多媒体等技术，创新实践课程，将艺术设计课堂与互联网进行结合，使学生能够了解艺术的最新形态。教师可以向学生展示教学案例，开展实践课堂活动，使学生能够在这一过程中，受到潜移默化的影响，形成新媒体的思想概念自主的融入到实践探索中，提升自身的专业素养，进行全面发展，推动教育改革。同时，教师在借助多媒体等技术，开展艺术学科的教学活动时，可以更新自身的教育理念，做到与时俱进，创新教育改革目标，促使学生借助微博、微信等，了解最新资讯，以此为基础，开展实践活动，使学生能够在观看专业的艺术微视频中，探索相关的艺术知识，利用网络平台，呈现自己的设计思路，提升自身的专业素养，进行全面发展。但由于目前互联网中的信息良莠不齐，教师在借助其开展实践活动时，应引导学生正确认识这些信息，进行有效筛选，使学生能够受到积极信息的影响，开展有效的实践活动，提升自身的专业素养，增强课堂实效性。在信息时代开展艺术学科的实践教学活动，需要网络教学资源与新媒体等技术的支持，学生通过网上平台，获取相关的学习内容，能够有效的提升学习的效果。面对这一情况，教师在借助新媒体等技术，开展艺术设计专业的实践活动时，应充分利用国际资源、校际资源增强教学质量。同时，相关的政府部门可以给予一定的支持，建立创新平台，互相分享教育成果，优化教学方针，深度挖掘教育的网络资源，使学生能够更好的开展实践活动，利用多媒体等技术的优势，探索专业知识，提升自身的专业素养，增强课堂的实效性，推动教育的改革。结合了多媒体的课程，实践性更强，教师能够呈现更多具体的案例和教育资源。

五、总结

教师在新媒体时代这一大背景下，要想推动高校的艺术设计学科的教育改革，应结合教学需求，培养学生有效运用计算机的能力，使其媒体素养、识读能力和视觉传达等能力得到提升，适应社会的发展需求，不断增强自身的专业素质，进行全面发展。同时，教师在开展教学活动时，还应明确教育的目标，对教学模式进行更新，以市场需求和培养学生为导向，充分借助新媒体等技术，开展艺术设计学科的教学活动，鼓励学生的个性发展，从而培养出具有创新能力、符合社会需求的优秀设计人才，逐渐推动教育改革。