高职计算机应用专业实践教学质量保障体系研究

□张福林

近期教育部推出了关于人才教育和培养的相关评估方案，其内容中涉及到了关于实践教学在高职院校教育体系中的重要性，要求高职院校中的实践课程占总课程的比例不得低于50%。由此可见国家教育部门对于实践教学的重视程度。自国家开始重视高职教育发展以来，各大高等职业学校对于自身的教学质量和相关保障措施进行了充分的重视。在教育部所推出的关于高职教育质量若干意见中提出了建立实践教学质保体系的相关内容，从而确保高职教育水平和教育效果能够得到显著的提升。基于此，高等职业院校应结合实际情况，对于当前质保体系中存在的问题进行分析，并采取相应的措施，从而对实践教学质保体系进行充分的完善，进而培养出更多符合社会需求的优秀人才。

一、质量保障体系的概念和内涵阐述

高等职业院校的教育目的在于培养出更多兼具理论基础和实践操作能力的专业人才。从计算机专业的角度来看，随着计算机技术的不断进步和发展，社会对于计算机人才的要求逐渐向着具备实践操作能力、具备专业技能、具备创新能力的方向发展。所以，高等职业院校的计算机专业，应将实践教学过程纳入到高等职业院校计算机专业的整个教学过程中，从而建立具有实际意义的实践教学质保体系。高等职业院校教师按照既定的工作标准和流程来完成教学工作，就是对计算机教学工作的一种保障，同时也应不断激发教师的积极性，并对教学计划进行不断的完善，从而有效地提升计算机专业的教学效果。所谓计算机应用实践教学质保体系，应以保证教学质量为基础，根据质保体系汇总的相关规则，来进行计算机教学活动的设计和开展，从而培养出更加符合社会需求的计算机人才。

二、质量保障体系功能探析

质保体系的功能主要包括以下几个方面：第一，质保体系应对实践教学效果是否达到预期能够进行确定，并能够对实践教学过程中存在的问题进行分析，从而制定相应的改进措施。第二，高等职业院校可以根据质保体系中的数据来对于实践教学质量进行评判，并对实践教学结果进行具体分析，以便于对教学方法和教学计划进行及时的调整。第三，教师和学生可以通过质保体系来对于自身的学习情况和教学情况进行了解，并对自身的不足进行及时的改善，从而获得更好的实践学习效果。

三、质量保障体系当前存在的问题

(一)缺乏保障意识。由于我国的教育在较长的一段时间以来都更加注重精英式教育，虽然从观念的层面上比较关注教学实践，但却仍然把更多的资金投入在改善教学条件上，缺少对于实践教学过程的投入。很多高等职业院校虽然有实践基地或者实践场所，但也很少提供给学生学习和使用，相对来说高等职业院校更愿意将精力投入在招生和理论教学方面。

(二)缺乏有效的管理制度。大部分高等职业院校在进行实践教学管理时，所采用的方式方法较为落后，缺少学校和企业合作的先进模式以及相应的制度改革。

(三)缺少评估体系。从目前的情况来看，高等职业院校计算机专业的评估体系，只针对计算机教学过程中的理论教学部分，并没有包括实践操作的部分，而缺少实践教学评估体系也是当前教学效果不好的主要原因。

(四)师资力量不足。一些高等职业院校的计算机专业教育队伍尚未得到完善，相较于本科院校来看，高等职业院校的定位相对较低，从而使得高等职业院校不够重视实践教学教师队伍的建立，并没有积极地去引进既具备理论知识，同时也具备实践教学能力的教师。从目前的情况来看，请企业技术员到高等职业院校中来进行实践教学仍然较为困难。

四、构建质量保障体系的措施

(一)明确目标。建立明确的目标有利于学生更好地进行实践内容的学习，了解到高等职业院校对于他们的培养目标，从而使得学生更加注重提升自身的职业能力，并以此为目标来进行努力。高等职业院校计算机专业应结合社会对于计算机人才的具体需求，来建立计算机人才的培养模式。该模式的建立，应把学生未来就业作为重要导向，并重视培养学生对于计算机的实际应用能力和其他方面的综合素质能力，从而提升学生的创新能力。

(二)注重团队建设。高等职业院校在对现有计算机实践教学教师进行培养的同时，也要适当地引进一些能力水平较高的专业教师，从而加强现有教师队伍的建设。第一，高等职业院校应建立招聘高水平教师的相关政策，增加招聘的渠道，增加投入来招聘一些具有较高技能水平和较高素质的计算机工程技术人员来充实现有的师资队伍。第二，对现有教师的培训体系进行充分的完善，并推荐教师到企业中学习，从而打造出一个教学能力强的教学团队。

(三)建立教学平台。高等职业院校计算机专业实践教学工作应与社会企业中的实际需求进行结合，具体可以采用学校与企业合作的方式来搭建最为合理的实践教学平台。学校和企业的共同参与，使得计算机专业教学与企业对于岗位的实际需求充分的结合在一起。可要求企业中的优秀技术人员与学校方面共同成立实践教学指导部门，为学生的实践环节提供指导，让企业能够融入到实践教学当中，为学校和企业之间的长期合作提供良好的保障。

(四)重视实践过程。计算机应用专业实践教学过程主要包括以下几个方面内容，具体包括实践内容、实践方法和考核方法。具体的实践内容应以项目实践为主，项目实践过程应以提升学生的实践操作能力为主要目的，通过与企业合作来及时对实践项目进行更新，使学生所学习的实践内容能够与企业需求更加贴合。实践方法的选择应以学生为主，并成立符合社会实际并具有高科技内容的实践教学场所，充分发挥教学资源的重要作用，把企业中的项目应用到实践教学环节当中。考核方法的制定，应将实践操作能力纳入到考核体系当中，通过这种方式来督促学生积极认真地去学习实践操作技能。

(五)加强实践管理。对于实践教学过程的管理，应设立专门的管理部门，该管理部门应由技术人员和教师组成，对于学生的实践过程给予指导和帮助，并对具体的实践教学活动进行合理安排，确保实践教学活动的顺利开展。

五、结语

对于质保体系的建立应结合高职院校自身的实际情况，同时也要符合社会的发展需求，从而构建出完善有效的质保体系，使学生能够在实践教学过程中摄取更多的养分，成为真正优秀的人才。同时，质保体系的构建，也应结合学生的特点在实践教学过程中因材施教，从而使学生能够在未来的工作岗位中真正展示出自身的优势。