浅谈高职院校寝室文化与素质教育的关系

战　阳



浅谈高职院校寝室文化与素质教育的关系

战阳

（辽宁轨道交通职业学院辽宁沈阳110023）

文章结合我国十九大“大国工匠”精神，以高职院校寝室文化建设为研究对象，详细阐述高职寝室文化建设对人才培养的重要性，分析其特点及内涵。讨论寝室文化建设的功能性，以及在实际情况中出现的问题，指出可行的解决办法。意在促进寝室文化建设的发展以及加快高素质人才培养的步伐。

高职院校；寝室文化建设；工匠精神；社会主义核心价值观

近年来，习近平总书记提出“大国工匠”精神，意在将中国这个制造大国转变成为制造强国。“大国工匠”就是能够在平凡的岗位作出非凡的业绩，他们具有高超的技艺、精湛的技术、对每一个零件都精心打磨，对每一道工序都一丝不苟。我国高等职业院校肩负着向社会输送高技能人才的使命，如何培养出具备“大国工匠”精神的人才是现阶段高职院校热议话题。高职院校的专业建设和实训基地配置可以快速提高学生的专业技能，然而，提升高职院校学生的综合素养，如何培养出吃苦耐劳、不忘初心、在挑战面前艰苦卓绝的毕业生，是当前大多数高职院校的首要任务。

综合素质的培养与环境密切相关，就如同学生的很多习惯都与其家庭环境相关，而寝室是高职学生的第二个“家”，寝室的环境与氛围是素质教育不可或缺的重要条件。寝室文化是高职校园文化的微观反射，体现了校园文化的个性与特点。笔者认为高职素质教育理念应根据高职学生特点，结合寝室文化的内涵，梳理现存为题，解决问题，积极为高职素质教育服务。

1 寝室文化的内涵与高职学生特点

高职院校录取分数较低，学生普遍存在着学习动力不足，缺乏自信心以及文化基础较差等现象。入学以后，由于没有高考压力，对学习更加不感兴趣，缺乏自制力，很容易沾染不良嗜好。然而，寝室作为高职学生最主要的生活环境，不仅是一个单纯的住宿场所，也是建立同学关系，思想交流，和融入集体的场所。而寝室文化决定了学生的思想导向，对价值观、社会观和人生观的形成起到直观重要的作用。寝室文化仍反应了一个高职院校的校风校纪，是校园文化的缩影，也关系到培养人才的质量。因此，寝室的文化是一个学校培养人才和校园文化建设的衔接点，如何使其走向科学化、特色化、规范化已经是现今高职院校普遍关注的重要问题。

2 寝室文化的功能性

寝室文化反映了高职院校的学生管理水平，对学生的性格形成，日常行为规范都会产生影响，其具有集体凝聚力、行为约束力、和心理调节等功能。

2.1 寝室文化具有集体凝聚力

普遍来讲，中国学生在初高中阶段，迫于考试压力，往往忽视了团队能力以及集体凝聚力。而高职阶段，学生往往会以寝室为单位形成共同的文化理念，长此以往，寝室成员会产生共同的责任感、文化理念，这无形之中就形成了集体意识、集体荣誉感和团队能力[1]。寝室文化最开始是从单纯的友谊建立起来的，例如，寝室中一位同学有困难，大家都会深处热心之手，毫不犹豫的去帮忙，这些生活中的点点滴滴形成了寝室的凝聚力。所以，寝室文化能够促进集体凝聚力的形成，是培养学生团队协作能力的最佳渠道。

2.2 寝室文化具有行为约束力

学生刚进入高职，年纪大多处在青春期，感情丰富，思维活跃，精力旺盛，而伴随着的弊端又是易冲动，细想单纯，缺少社会经验以及相应的判断力。学生最开始熟悉集体生活是从寝室开始，而寝室的纪律、劳动的分配是对学生行为约束以及生活习惯的养成的初始环境。寝室文化让学生能够享受自由的同时，也让学生学会自我管理、自我约束，养成良好的生活习惯和学习态度，这对今后的就业有着意义深远的影响。例如，在我校寝室统一要求学生早七点起床，整理床铺，打扫卫生，学生在校三年日日养成叠军被的习惯，很多家长都反馈说：“以前孩子在家不爱早起，不愿叠被，现在主动做家务，早睡早起，行为习惯无形之中发生积极方向的变化。”这就是寝室文化要达到的效果。此外，学生在融洽的寝室氛围中，自然的融入集体，树立正确的人生观与价值观。从宏观来看，寝室的稳定是校园稳定的基础，寝室文化对学生的行文约束力保证了学校毕业生的质量，也维护了校园的稳定。

2.3 寝室文化具有心理调节力

对于大多数学生来说，高职生活是第一次离开父母的怀抱，学习独立生活。一个寝室中，往往聚集着来自天南海北的同学，有着不同的生活习惯和不同的成长环境。在初始阶段，寝室成员之间难免会发生矛盾。寝室是学生交流感情的场所，高职院校组织有益的课余活动，例如，个性化寝室，寝室文化节，这让学生充分的参与到活动中来，加强群体交流。学生也会适当的转移注意力，情绪得到宣泄，心理调节能力逐渐增强。这就是寝室文化所具有的心理调节能力。

3 现阶段寝室文化存在的问题

寝室文化的建设离不开协调的寝室氛围，只有在和谐的氛围中，寝室文化才能发挥上述的作用，根据笔者多年教学管理经验，高职院校的寝室中仍旧存在一些问题，主要可分为以下两大类：

第一类是经济方面的问题。高职学生的家庭背景多样化，有相当一部分学生来自经济发达的地区，家庭经济条件优渥，在寝室有严重的排他主义思想。这就导致来自经济条件相对较差的同学受到排挤，容易发生矛盾，严重情况下小矛盾会演变成严重的伤人事件。该问题应该得到高职院校广泛重视，在北京上海等知名学府，由于学生经济条件差异所导致的矛盾激化，从而演变成的伤人致死事件层出不穷。

第二类是人际关系问题。室友是每天学习与生活都要面对的一群人，因为每日都要接触，所以容易产生非常极端的两种情况：一种是关系非常要好，每天形影不离，另一种的情况是表面和气但是内心互相存在厌恶情绪[2]。这中现象多发生在女同学较多的班级和寝室，而这背后的原因在于价值观不同。价值观导致两人拥有相同的处事方式以及兴趣爱好等，然而价值取向不同的两人，对彼此的初事方式从不理解演化到厌恶，从而人际关系恶化。

4 寝室文化建设的几点建议

寝室文化是建立在和谐的寝室氛围之下的，高职院校要将社会主义核心价值观融入到寝室文化建设全过程中，创造良好的精神氛围，实现高职学生综合素质的全面提升。第一，要弘扬中华民族的传统美德。在寝室劳动值日中，要人人热爱劳动，认为劳动是光荣的使命；在离开寝室或者教室之后，要随手关灯，提升节约意识。这些美德往往在繁忙和浮躁的现代社会中被忽视，因此，“勤劳、节俭、诚实、守信”要实实在在的贯彻到寝室文化中去。第二，学习社会主义核心价值观，树立正确的人生观。引导学生树立理想，遵守道德准则，让学生体会到精神实质，用核心价值观来约束自己的行文活动，形成积极向上乐观的生活态度。

5 小结

高职院校的寝室建设是一项长期的工程，并非一日之内就能完成的任务。学校应利用现有资源，热切关注寝室文化建设的发展，有意识的对学生进行精神疏导，形成高效的管理体系，才能充分发挥寝室文化的功能性。

[1]陶军.高职院校学生寝室文化建设研究[J].职教文化,2015(35):39-42.

[2]周瑜弘.关于高职学院大学生寝室文化建设的思考[J].史教资料,2009(6):239-240.

10.3969/j.issn.2095-1205.2019.02.66

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