初中英语自主学习能力培养与实践研究

张 颖

湘乡市月山镇中学 湖南湘潭 411400

在初中英语教学中，要重视教学的趣味性，提高学生的自主学习兴趣，养成自主学习的习惯，循序渐进的培养学生自主学习的能力，使教学效果可以事半功倍。

一、重视教学的趣味性，提高自主学习兴趣

要想学好英语，离不开学生浓厚的兴趣。而学生学习兴趣的激发，与老师的积极引导和课堂教学的艺术是息息相关的。老师在英语教学中，要重视课堂教学的趣味性，灵活采取教学方法，运用教育的艺术将学生的兴趣引导到英语的学习领域中。比如，老师可以在教学中使用多媒体等直观的教学手段，为学生创设运用英语的教学情境，用一些形体语言、表演或者游戏等手段，还可以开展英语板报竞赛、卡片制作等日常活动，有机结合听说读写方面，激发学生学习英语的兴趣。

老师要结合每一节课英语教学的目标，运用适当的游戏来激发学生的积极性，更好的复习和巩固相关知识，让学生更乐于学习，在生动活泼的英语课堂中主动发展自己，激励学生进行自主学习。比如可以教学生们学唱一些英文歌曲，在英语课前的准备阶段播放相关的英文歌曲；可以每天在黑板上写两到三句经典的英文言语，让学生学习和背诵；开展一些英语竞赛活动，像英语小品、朗诵、演讲等；可以了解或组织英美文化节日的风俗活动，像圣诞节、感恩节等，通过组织这些英语活动，提高学生的自主学习兴趣。

二、培养自主学习风气，养成自主学习习惯

英语属于交际性的语言，关键是要能听懂，可以大胆开口说。初中阶段的学生自制力还比较弱，缺乏科学的研究学习的约束技能。老师要科学合理的引导学生自主研究和学习，可以和学生一起制定更合适自己的一些学习计划和策略，规划好英语学习的时段、进程和内容。在英语教学中，老师要有意识的去培养学生研究学习的积极主动性，培养学生优秀的自主学习风气。老师要根据教学内容拟定出一个详细的学习策略，让学生按部就班的主动进行学习，根据学习的规划，循序渐进的提升英语的技能。

在课堂教学中老师要尽量用英语组织教学，可以紧凑安排一些对话表演或者小组讨论、让学生适当的朗读背诵，促使他们可以自主地去听、去说、去读，经过长期的有意识的锻炼便可以养成了听、说、读的好习惯。老师还要培养学生备用英语纠错本、英语随笔本的读写习惯。引导学生精读教材中的课文，出一些能直接从原文中找到答案或对此进行判断的题目给学生，再给出需要根据原文进行分析、简单判断的题目。然后给出一些需要深层推理的找main idea或依据原文进行判断表达的试题。通过这种梯级式的训练可以促进阅读习惯的养成。精读是必要的，泛读也必不可少，阅读中要鼓励学生善于运用词典，可以及时帮助解决阅读中的生词问题，经过长期坚持养成勤于用词典的习惯。

三、体验自主学习乐趣，培养自主学习能力

在自主学习的过程中，如果学生可以体验到自主学习的乐趣，会让他们更积极主动的去感受和体验自主学习。在自主学习的成功体验中，可能是来源于通过自主学习而获得的知识和技能的价值感的满足，这是深层的内在的因素，也有可能是通过别人的表扬和奖励给他们带来的荣誉感的满足，这是获得成功体验的外在因素，一个鼓励的眼神、一本奖励的英语本等，都可以促使学生更积极的进行自主学习。课堂中学会运用一个短语或句子，理解了谋篇短文，可以书写一篇连贯的作文等等，都可以让学生感悟到成功的喜悦，体验到自主学习的乐趣。

在培养学生的自主学习能力的过程中，可以从学生身上的闪光点出发，培养学生学习英语的兴趣，要善于挖掘学生的潜能，激励和表扬他们，唤醒学生的自信心。每个学生都希望在课堂上获得老师的关注、认可和赞美，老师可以充分的进行赏识教育，注意褒奖适度，做到严而有方，宽严相济，真诚的赏识学生。英语老师要想方设法创设良好的教学情境，让学生能够自主地多听英语，不知不觉的地融入到英语语言的气氛中。多选择与学生学习和生活密切相关的话题，要多了解和积累不同学生的兴趣，找到更好话题和学生们进行交流。在与学生交流时老师要用微笑和鼓励的言行有意识的去化解学生的紧张和压力，让学生会轻松自然用英语和其他人进行交流。

总之，在初中英语教学中，老师要发挥好自己的引导作用，教会学生自主学习的方法，最大限度的发挥学生的主观能动性，促进学生自主学习能力的提高，让学生通过自己积极主动自主学习，天天向上。