探析军校推广“新生共同阅读计划”的可行性

崔 云 曹 倩

（中国人民解放军海军航空大学教研保障中心图书馆，山东 烟台 264001）

2019年“全民阅读”第六次被写入《政府报告工作》中，“阅读”对于整个社会和全体民众的重要性不表自明，而阅读推广活动的形式和内容也推陈出新，不断充实起来。

高校学生作为阅读主力军的重要组成部分，无论是在课业需求还是个人能力提升等方面，都有着相对于其他组成对象而言较为宽泛的阅读需求。如何加强高校大学生的阅读引导，是所有教育职业者及高校需要深刻思考的重要问题，也是一项重要的社会任务。

阅读推广活动最能够贴近高校大学生的日常生活，并在参与高校校园文化建设的过程中展示出无穷的创造力和想象力[1]。2016年11月，全国首届大学生阅读推广高峰论坛在河南大学成功举办，校园阅读推广活动重点加强对在校大学生的阅读推广，助力学生成才成人。如何更好地开展校园阅读推广活动，徐雁教授指出“应从每年度的‘新生入学季’阅读推广活动抓起，把活动做实做到位。[2]”

“新生共同阅读计划”正是这样一种将阅读推广活动整合到新生入学教育中的项目。近年来，它在美国高校中逐渐兴起，成功获得了参与者与社会大众的热捧。“新生共同阅读计划”以阅读为平台，帮助新生顺利转型，并助其养成良好的阅读习惯和思维模式，培养其学术能力，进而助其成功。

“新生入学季”作为军校重要的大型活动季，将新晋学员作为一个特殊群体进行重点服务和教育，从根源上抓住了今后往届的学员，为各项工作及活动的顺利开展打下了坚实基础。因此，抓住阅读推广的“新生”契机，在军校开展“新生共同阅读计划”，拓宽阅读推广活动途径，理论上具有一定的可行性。

一、以需求为向导，利于营造“亲肤”氛围

军校新学员同地方高校新生一样，绝大多数是普通中学生应征入伍，他们对大学校园的憧憬与顾虑相差无几，要接受和适应崭新的外部环境及离家独立生活。在此过程中，除了当事人的自我调整之外，还需要学校各方力量通过营建黏性强的“亲肤”环境，有力地协助新生完成过渡。新生共读就是营造良好氛围的一个有效途径。

新生共读虽然是为新入学的学生制定，但需要借助和调动整个学校的师生力量进行推动，通过阅读和讨论的方式，倡导全校共同读一本书，以营造和加强学校的“家庭氛围”和共同体验[3]。

二、以书籍为媒介，沟通渠道承前启后

寒窗苦读十余载，书本是所有学生再熟悉不过的常伴之物。因此，通过共同阅读，一方面帮助学生们无缝衔接获取身份认知，另一方面通过培养阅读习惯，为阅读推广工作及其推广开启新思路、打造新渠道。

同样，通过共读计划，学生们一方面可以通过对书籍的阅读感受文化与知识的魅力，一方面还可以通过这样一种形式，逐渐对新进校园的综合环境加深认识，便于他们尽快地实现中学生到大学生的身份转换，较快地融入和适应或宽松自由或严肃认真的环境里。

对绝大部分新入校的军校学员而言，封闭的内部环境，严格的制度规定会使其产生陌生感和不适应感。军人的身份要求他们要具备钢铁般的意志和身躯，但如何帮助新生较快较好地适应这样的环境和角色，是军事院校需要思考的重要问题之一。

通过书籍这样一个为学员们所熟知的媒介搭建交流和沟通平台，通过阅读和讨论让学员们了解和熟悉部队环境，让学员管理部门及整个院校掌握学员心理活动及需求变化，在帮助新生适应环境的同时，也为院校及部系工作的顺利进行打下了良好而坚实的人力基石。

三、以图书馆为依托，软硬件保障充足

作为阅读推广的中坚力量——高校图书馆，文献信息资源保障工作是其重要职责之一。作为一个“生长着的有机体”，图书馆是“书的天堂”，其丰富的纸质书籍及电子资源为共读计划提供了丰富的物质基础。

随着全民阅读及新媒体时代的到来，军校图书馆也渐渐萌生新相，不再仅仅是为了存放书刊资源，而是有着更宽泛的视野和功能。阅读空间、展览室、音像室、朗读亭等新元素的加入为严肃有余、活泼不足的传统图书馆注入了新鲜活力。军校图书馆可以成为学员沟通交流的驱动器，这些为“新生共同阅读计划”的顺利开展，提供了更多的可能性。

四、结束语

新时代强国梦、强军梦指引下的高等军事院校，在扎实抓好练兵备战工作，着力提高实战化军事训练水平，不断增强履职能力的同时，还担负着培养优质军事人才的使命重担。“新生共同阅读计划”以特殊群体——新生为切入点，为校园文化氛围建设提供了更多的可能性。军校应当积极进行角色转化，变被动协助改为主动牵引，充分利用新生团体，从意识理念、制度机构、资源支持等方面全力配合，打牢“书香校园”共建根基，进而为建设“听党指挥，能打胜仗，作风优良的人民军队”保驾护航。