新时代大学生舆情引导机制研究

包崇庆 东北师范大学

一、新时代网络舆情的特征表现形式

(一)内容广泛性

如今，我国积极地打来国门，与国外进行关于经济、政治、文化方面的交流。伴随着对外开放程度加深，国外思想文化传入到我国。在互联网技术成熟的背景之下，国外思想文化所形成的网络舆情潜移默化地影响大学生的精神世界。由于当代人思想崛起，网络舆情不断地增多。总而言之，当前，网络舆情具有内容广泛性特征。然而，良莠不齐的网络舆情容易降低大学生是非判断能力。因此，要给予大学生良好的思想政治教育，改变当前他们被不良网络舆情诱导的现状。

(二)传播迅捷性

新时代，互联网覆盖率逐渐提高，互联网传播信息的速度逐渐加快。尤其是在校园网体系构建不断完善的背景之下，大学生每天获得网络舆情的数量不断增加。由于部分网络舆情所表达的观点比较新颖，进而吸引了诸多大学生，大学生群体愈加喜欢关注网络舆情。

(三)监测复杂性

由于大多数人是匿名的形式发表的言论，相关人员不容易寻找到发表言论的人。部分网络舆情是经过多个大学生转发而被更多人所了解。加之，网络舆情更新的速度比较快速。在这种情况之下，相关人员更是难以寻找到信息源头。

二、新时代网络舆情引导机制的体系构建

(一)凝聚网络德育正能量，唱响网络舆情主旋律

通过德育教育，大学生可以加强思想道德修养，提高思想道德境界，以便主动传播正确的网络舆情。高校作为培养人才的基地有必要科学地开展德育教育，开拓学生德育学习视野。在新的发展阶段下，微信、微博等用户规模逐渐扩大。而大学生是微信、微博等用户群体之一。高校可以以微信、微博等为德育教育平台，宣传正能量事件，并且主动地帮助大学生发掘正能量事件人物身上的闪光点。为强化德育教学效果，高校可以把德育教学案例整合成视频，保证教学课堂的生动性，进而激发大学生学习德育知识的兴趣。与此同时，高校要教与大学生正确引导网络舆情的方法，避免扩大负面网络舆情。另外，相关人员需要积极地构建绿色的网络舆论论坛，保证大学生接受正确的思想教育。

(二)强化媒介素养教育，营造高校舆情新风尚

媒介可谓是传播网络舆情的重要渠道。如果媒介主动散播负面的网络舆情，无疑会导致诸多大学受到不良思想的影响。因此，媒介工作者需要增强自身素养，为大学生创设良好的网络舆情环境。当前，自媒体水平相对发达。每个人都可以成为信息的传播者。大学生也不例外。高校可以针对大学生群体构建媒介教育体系，保证他们接受优质的媒介教育。与此同时，高校需要关注大学生的思想动态，不断地调整媒介教育内容，确保媒介教育有效性。为提高大学媒介素养，高校有必要优化官网建设。比如，把弘扬中华民族文化、精神的内容融入到网站主题板块之中。

(三)完善制度保障机制，减少网络舆情危机

完善制度保障机制有利于提高网络舆情引导教育水平。基于此，高校需要吸收网络舆情制度保障机制建设经验，并且创新发展机制建设。比如，将监督、预警、反馈、引导、处理等纳入到机制建设之中。监督：监督大学生与其他人在网络上发表的不当言论；预警：关注负面网络舆情，及时对这些言论发出预警，降低负面网络舆情传播速度；反馈：判断互联网上错综复杂的网络舆情；引导：引导大学生从正确的网络舆情中汲取营养，促进社会有序发展。处理：处理负面网络舆情，同时对接受了负面网络舆情所蕴含价值观的大学生开展教育工作。教师乃是网络舆情教育的主体。因此，高校有必要打造高素质网络舆情教师教育队伍，提高网络舆情教育质量。在进行教育工作之前，教师需要制定关于网络舆情的教育目标，以便科学地推进网络舆情教育。除此之外，高校有必要为大学生净化网络，确保他们接受良好思想教育熏陶。与此同时，高校可以成立网络舆情管理小组，狠抓负面网络舆情散播着，减少网络舆情危机。

三、结束语

综上所述，伴随着社会经济发展，我国已经步入到了一个新的发展阶段。这个新的发展阶段被称之为新时代。新时代，互联网发展速度逐渐加快。而互联网成为了社会各界获得信息的重要渠道。大学生也不例外。网络舆情是网络上所存在的言论，其深深地影响着大学生的思想，进而作用大学生行为。然而，不正确的网络舆情容易导致大学生偏离科学的人生轨迹。基于此，相关人员要采取措施，引导大学生树立正确的人生观、世界观、价值观，提高大学生对网络舆论的辨别能力。