互联网+背景下图形图像处理Photoshop的课程教学改革

冯灿 湘潭技师学院

一、教学现状

我们的学生对Photoshop 的基本知识能基本掌握，不能灵活运用，一切素材没有准备好，没有自己的思路和创新，平时也不关心和看看别人优秀的作品和思考方式，灵感更谈不上，能把书本上的案题作完的就行了，老师也是讲完也就算了，应付式。这样是不能教出一个优秀的学生的，在上Photoshop 课之前，可以先上色彩构成和摄影课，只有对色彩和审美观提升后，才能加上创新，做出来的Photoshop 作品才能标新立异，被企业和社会认同，Photoshop 不像计算机其他课程一样，有标准答案可以照本宣科，一个数值的变化，滤镜方法的不同和一个小小的处理，都可以使作品有意想不到的效果，所以要求学生本身有自己的见解和很强的审美观，及独一无二的创新精神，老师说100 分，不代表社会说你100 分。

二、Photoshop 教学改革的思想和思路

在传统的教学中老师们是根据书上的一个个案例及书本中提供的素材来设计教案，最终以学生的作品及案例是否和书上一样来作为标准来评分，在实际生活中，是没有案例和素材的，是靠学生自己拍摄作品及搜集的素材作为参考依据，发挥自己的想象空间及能对Photoshop 的熟练操作分析创造力来操作完成的。可以想象如果我们的学生作品和别人一样，没有一点亮点和耳目一新的感觉的话。企业及客户怎么会认同我们的学生的作品，怎么能脱颖而出呢！作为技工院校的学生，没有高超的技术水平，就无法在社会上站足，现在大家对美的追求越来越高，越来越精致，中式、欧式、美式、法式、地中海式，中西文化的交融，必然要求我们的学生作品要比案例上的更美、质量更高，更精细，所以我们很多职业学院Photoshop课只开一个学期是远远不够的，一个星期四节课，上机实践课2 节，无法满足学生对知识的需求，所以只能改变教学思想和思路、方法才能让学生赢在起跑线上。

(一)教学思想的改变

Photoshop 课程不是语文、数学、外语不需要常在教室上理论课，主要是实操没有统一的标准答案，可以完全在机房，或者在视频教学。上课的方式，可以多样化，可以先把讲书本上的案例、方法、实例讲解后，在针对自己的生活，设计一张艺术照，或为别的同学设计一张艺术照，但要写出你的设计的思路和使用了什么工具和如何摄影的，设计的作品分A、B、C 等，老师同学同时评分，老师评分占50%，学生评分占40%，自评分占10%把优秀作品推荐给学校，因为学校经常开展摄影优秀作品展。我们已与对口的企业合作，接一些设计业务给学生们，并把学生设计作品供给报社及广告公司和摄影公司做为参考，接到一个单就要求全班每个同学设计一个作品提交上来，好的作品大家可以一起出谋划策。如有报酬分给学生和他们的团队，提高学生的学习积极性，提高学生的自信心，让学生真正感觉到在社会上这门功课的重要性及自己的立足点及自己的不足点，最大的发挥学生的积极性和创造性，学生上课也会更加认真听讲和学习。看到别的同学作品得奖，被采用刊登并得到了效益。自己也会想创造，有压力才有动力，这样学生的学习就从被动变成了主动，发挥了学生的求知欲和创造性及不认输的精神。

(二)教学思路的改变

现在通过这几个学期的上课情况来看，学生的作品上报刊登的情况次数越来越多，学生的学习主动性，越来越强，上课不用管理纪律，一个个全神贯注，生怕那个知识点自己没有听懂，下课后手机不再玩游戏，更多的是收集素材，拍校园、拍同学只要有美的地方都有学生们的身影，各种美景、美花与同学们分享，那个同学拍的美我们都会为其点先赞，在微信中班级群中会不断发一些关于Photoshop课程中出现的疑难点的解决方式和处理小妙招，让学生能更多的吸收到课外知识，所以我们每个同学的作品都与众不同、标新立异、公司抢着要，还没毕业，就有很多企业要我们学校留几个学生到单位上工作。学生们找到了好的工作，又有一技之长，我们何乐而不为呢！

三、构建Photoshop 课素材库

老师和学生从网上、杂质上，书上、生活中自己认为所有美的素材都收集上来，放在一个素材库中，分门别类的存放在一个文件夹中，供同学们分享，使用，优秀的作品及Photoshop 的网上教学视频及案例也分享到本班QQ 群中，班上的QQ 群非常活跃，时时更新，有专门的两位课代表进行分类文件，删除劣质照片和整理素材库，素材库的内容在课堂上大家一起分享使用，每个学生都有个U 盘，并把文件拷贝下来，以后毕业，对自己的将来的工作有用，素材资源的共享，让学生们更加自信和肯定了自己的能力和成绩。

四、评分制度的改革

Photoshop 课不能以期末考试出一个题目的方式来评定学生们的分数了，要以每个学生发表的作品及学校提供的优秀素材来作为重要参考依据，平时分占主要因素，我认为评分标准是出勤20%、发表作品的件数20%，平时为素材库提供的素材及作品占20%，期中考试20%，期末考试20%。这样学生才不会作弊，因为每个人了情况不同，又结合企业和社会的需求，要让学生知道社会采用的是淘汰机制，是市场经济时代，适者生存。

五、小结

总之要紧跟时代的步伐还需要我们老师们提高自身的技能和创造力。