新新媒介对当代大学生思想行为的影响及对策研究

□张贺祥 陈永利

一、新新媒介的性质与特点

新新媒介可称之为互联网上的第二代媒介，泛指当下最新、最热的那些媒介，如维基网、推特网、微博、微信、抖音、今日头条等各种的火热APP。新新媒介作为一种融合媒介拥有多种特点[1]。

(一)多种媒介融合，传播载体与传播形式多元化。新新媒介将报刊杂志、广播电视、微信、互联网相结合，使信息传递效率更高、传播范围更广。同时，新新媒介将文字、声音、图片、动画、视频等多种内容相结合，使人们更直观、便捷地获取信息。

(二)取消时空的限制，及时的接收全世界信息。科技的发展弥补了传统媒介在时间和空间的不足，借助电脑、手机可以快速获得海量的数字化信息。微博可以随时随地了解全球的新鲜事，微信可以及时的联系到彼此，更多的APP可以及时更新自己的最新动态，也可以及时地获取所关心的新闻。

(三)改变被动接受的地位，用户身份更具开放性与互动性。以往的媒介使用户只能被动地接收消息，但是新新媒介出现，使接受信息的人可以加入到信息传播的行列中，如微博、微信中的转发功能，使用户对所接收到的信息进行再加工，结合自身的思考与看法，加以评论，成为消息的传播者，整个过程省时省力，用户在信息接受者与信息发布者的身份中快速转变，用户身份更具开放性与互动性。

(四)信息良莠不齐，传播容易监管难。新新媒介的发展增多了信息传播的平台，加快了信息的传播速度，同时匿名化的网络背景也将消息传播所需要担负的责任降低。不少网站、公众号、个人为了增加流量从中获利，迎合大众心理，宣传虚假、夸大、低俗的消息。

二、新新媒介对大学生思想行为的影响

大学生是接收新思想、新技术最快的群体，是国家培养的高级专业人才，是未来社会发展的主要贡献者，同时也是新新媒介文化最主要受众群体，在享受媒介文化的同时，也逃不掉被其影响、改变的命运。下文将从思想、学习、人际交往三个方面具体分析新新媒介对大学生思想行为的影响[2]。

(一)思想影响。马克思主义信仰弱化，多信仰迷失。随着媒介文化传播，星座、封建迷信等非科学、非理性的信仰在大学生中广为流传，媒体的大肆渲染，使大学生从刚开始的好奇、调侃，发展到遇到情感、就业、困难问题时求助于星座分析、八卦占卜、转发锦鲤等方法。由此可见，大学生政治思想出现多元化、复杂化的变化，马克思主义信仰、宗教信仰、西方观念信仰、星座八卦迷信信仰相互交织彼此冲突溶解，使多数大学生存在信仰困惑，亟需正确的教育与引导[4]。

(二)学习影响。多点、海量碎片化。新新媒介结合互联网平台，让大学生可以更方便快捷地查询资料，但是海量的信息不仅碎还很杂，大学生不得不将大量的时间放在网络上，浏览网页、查阅资讯，从海量的数字化信息中提取对自己有用的消息，而在此工程中，不免被难辨真假、夸大其词的垃圾新闻、娱乐圈的八卦新闻所吸引，同时随着大数据的发展，精准推送使学生浪费在浏览网页上的时间大大增加。长此以往，学生浪费大量宝贵时间进行信息筛选，锻炼了快速检索浏览式搜索能力，最终很难静下心细读大段学术性文字。

同时处理多样的事物是新新媒介带给大学生的另一个思维模式，手机的出现使大学生同时存在于现实与虚拟网络两个世界，在课堂上、自习室，不断地被网络世界中断、打扰。实验表明，人在做某件事情时，若中途被打断，需要大约25分钟的时间才能恢复至打断之前的状态。所以在学习时，绝大多数学生被手机影响，无法专心思考，多点同时并行的状态使学生长期处于游离状态，对待事情的专注度下降，记忆力也大大下降。

(三)人际交往影响。交往空间的分割与重建。虚拟人际交往空间的形成重新定义了大学生的交往行为，原来的人际交往是面对面的、持续的一段时间，而网络的加入使人们可以将人际交往分割开来，随时随地交流，随时结束，这种交往方式将公共的人际交往方式变为私人的交往方式，可以缓解交流者的紧张，有更多的时间思考组织语言，但是其虚拟的交流场景无法让人摆脱孤独感，反而会增加不安感[5]。现实人际交往更注重实时互动，虚拟的人际交往则不然，虽然在新新媒介的努力下，大学生可以通过丰富的表情包、语音、视频进行沟通，但还是会有所忽略，忽略背景与陌生人互动、镜头前的表演造成误会都是虚拟人际交往的弊端。这种不真实的感觉无法弥补人的真正情感需要，长此以往，分不清现实与虚拟，会使得大学生在实际交往中变得迟钝、矛盾、畏缩等，进而产生心理障碍，更加畏惧人际交往。

三、新新媒介背景下大学生思想政治工作策略

充分发挥新新媒介的积极作用，需要展开媒介教育。据调查，媒介素养高的大学生会更好的使用媒介。了解媒介才能更好地使用媒介，将媒介变为自己的工具，更好地学习、生活、进行人际交往。教导新时代大学生正确认识、使用新新媒介，思想政治工作人员需要扮演三个角色[6]。

(一)引路者。思想政治工作者应当不断学习，成为使用新新媒介的先锋。日常工作中利用微信、QQ工具及时发布通知消息，通过媒介平台传播思想政治教育素材，利用新媒体虚拟传播手段与大学生进行及时的双向交流。同时，思想政治工作者也可将当下的时政要闻、政策方针、思想政治宣传素材进行加工，转变成大学生喜爱的形式，利用社交媒体分享给大学生，从而用轻松的方式对学生进行思想引领与教育，引导其正确认识使用工具而不过于沉溺于新新媒介之中。结合新新媒介交流的优点，规避其危害，对学生进行积极引导，帮助大学生建立良好的世界观和价值观。给大学生树立正确的自我形象观念，防止过分追求外在美忽略内在修养；给大学生明确正确的消费观，防止其过分虚荣，过度消费；给大学生构建健康的交友观，防止其沉溺与虚拟网络，丧失与他人交流的能力与自信。

(二)同行者。思想政治工作者应当成为大学生的“良师益友”，做他们前进路上的同行者。把握“人机传播”的优势，让大学生处于轻松的交流环境中，提升思想政治工作的亲和力，增强大学生与思想政治工作者之间的信任，以求达到良好的沟通教育效果。通过线上、线下的交流沟通，实时掌握大学生的思想动态，通过评论或私聊对其进行正确积极的引导。

(三)指导者。学生在大学阶段对如何树立正确的价值观、养成良好的思维习惯、塑造健康的行为方式有着强烈的需求，但是目前学校相关方面的教育存在缺失。思想政治工作者应当加强新新媒介教育，指导大学生正确认识充分了解新新媒介的本质特征，发挥新新媒介的积极作用而规避其消极影响，帮助大学生更好地进行学习、生活和人际交往。提升大学生的媒介素养，让其拥有对信息的筛选判断能力、对知识分析处理的能力、对自我的控制管理能力等，从而成为更加优秀的时代精英。