基于职业技能竞赛的高职院校卓越人才培养模式研究

□解 为

2019年3月，李克强总理所作的政府工作报告中，首次提到今年要对高职院校实施扩招，人数是100万人，提出让更多青年凭借一技之长实现人生价值，这一涉及到1,418所高职院校的消息，在两会会场内外引发强烈关注。李克强总理的政府工作报告为高职教育发展带来新机遇，高职院校作为高等教育的重要组成部分，不仅是数量上的增加，更多是质量的提升。高职教育应对新时代的要求，只有不断适应新环境培养适应新时代发展需要的高素质人才，才能不断发展。

一、职业技能竞赛对人才培养的重要性

(一)可以提升学生学习积极性。高等教育学院在发展中，扩招能力关系到学院的未来发展前景，学校招生人数以及毕业生人数关系到综合教育实力。高职院校仅依靠传统招生以及教育模式，很难在人才培养质量层面提升。通过职业技能竞赛，能够帮助进一步强化高职院校的人才培养能力，明确高职院校人才培养的方向和重点。同时，在高职院校定期开展职业技能竞赛，对学生学习兴趣也起到了很好的激励效果，并通过岗位技能培养过程中所使用的各类教学方法之间的充分整合，进一步提升了教师的教学能力与学生的学习积极性。

(二)可以提升师资建设。高职学生职业素养的新要求，有效助推了教师教学综合素质水平的提升。作为高职院校的教师，不仅要针对学生职业生涯规划和学习计划制定中存在的管理能力进行强化，还应该考虑在实际教书育人工作中实现学生理论水平与实践能力的同步提升。新时代对高职学生素质能力的要求，不能体现在理论成绩水平层面，而更加注重提升学生的综合学习实力，特别是学生的实践能力。职业竞赛能够帮助提升学生的理论水平、实践能力和心理素质。在技能竞赛的训练和参赛等一系列活动中，教师不仅要做理论知识的传授，而且还要引导学生将理论知识运用到实践操作中，往往要将选手提前带入工作场景。同时，因为备赛和参赛的整个过程，是技能竞技的真实场景，势必会对选手心理上造成或多或少的压力。教师在设置类似于工作实际的教学环境锻炼和培养学生的过程中，教师和学生的抗压能力也得到提升，特别是教师带领学生攻克一个又一个难关的过程也使教师自身能力和水平得到历练和成长。同时，校企合作环境下，各项管理任务以及管理能力之间的充分整合，都能够为培养高素质技能人才创造良好的工作环境。

(三)可以提升学校综合办学水平。技能大赛还要注重各项管理制度、竞赛章程等方面的完善，形成比赛的主体思想，尽量避免竞赛过程中出现不公平、不透明的问题，提升比赛的公信力。学生与教师在高效互动前提下，能够营造形成既紧张又和谐的现场竞赛环境，并避免竞赛过程中，因制度体系不合理而影响到竞赛顺利开展的问题。技能大赛的组织和开展，对学校综合办学水平的提升、师资团队建设和专业建设，都能起到良好的推动作用。同时，也促使学校在管理过程中不断整合工作能力，营造出更适合学生提升专业素质的学习环境。

二、职业技能竞赛助推卓越人才培养模式转变思路

(一)课程安排设置改革。职业技能竞赛主要针对行业企业的发展趋势，基于企业典型工作任务，参照相关岗位核心技能，竞赛重点考查参赛选手的实践操作能力与职业素养表现，要求学生具有一定的动手能力、独立的思考能力、强大的沟通能力和团队协作能力。很多职业技能竞赛在设置赛程的过程中，不仅会设置个人赛项，而且还会设置团体项目，一方面考察学生的专业能力，另一方面考核学生平行沟通、协调和团队合作能力等综合素质水平。比如，关务技能大赛设计中开设有进出口商品归类、报关单证处理、报关单证质量监控、关务操作四个赛项，参赛队以“报关企业”身份进行竞赛，同时考虑到企业在实际分工中的具体安排和各个核心岗位的素质、技能要求，基于进出口商品归类是所有岗位都需要的职业技能，所以往往要求所有参赛选手同时进行该项作业；而报关单证处理、报关单证质量监控、关务操作这三个赛项中，选手角色分别为:单证处理师、质量监控师和关务管理师，参赛选手的这三种业务角色分工，报名时由参赛队自行确定。而且所有项目的考核都与企业实际工作情景完全吻合，包括操作平台都和企业使用的平台保持基本一致，甚至是与企业员工同台竞技来考核院校的培养水平和赛手的专业能力。

为了进一步适应行业发展的需要以及企业发展的需求，多数职业技能竞赛都会安排在企业内进行，或者是由企业赞助设备放在专业水平较高的院校进行，这就需要竞赛项目的课题与企业生产有着紧密关联。职业技能竞赛面向广大高职院校甚至是相关企业招募赛手，特别是国家对于世界技能竞赛的重视程度越来越高，参加职业能力竞赛的选手往往代表了学校或者企业的最高水平，也代表了行业的最高水平。参赛院校为了在竞赛中取得更好的成绩和名次，会在赛前做好充分的准备，包括提前选拔好苗子，将职业竞赛的具体以要求运用到高职院校的课堂上，在理论教学和实际训练项目的实施过程中，瞄准培养对象。职业院校只有通过把职业技能竞赛需要的技能提前运用到教学，包括对人才培养方案进行一定的调整，才能更贴合专业发展的需要和企业用人的需求。比如，在2010年的全国职业技能竞赛汽车维修赛项，要求高职学生对汽车维修厂的交接车程序进行模拟，并对二百多项内容进行检查。这就要求高职院校提前将车辆检查内容在课程上进行讲解，并深入企业车间进行实践锻炼。2010年，天津交通职业技术学校以竞赛为引领进行“汽车涂装技术”课程改革，这门课程成功入围全国精品课程，同时也提升了学校的知名度。全国职业院校技能大赛的举办不仅是考察学生的学习情况与技能，更是对职业院校教学内容及教学质量的评估，有效促进了职业院校人才培养方案、课程设置、实训条件、教学方法等方面的改革与创新，从而提高院校人才培养质量。

(二)校企融合模式转变。竞赛体现了企业对新技术的追求。职业技能竞赛的课题一般为行业较为前沿的技术课题，在企业中也属于较为先进的技术。利用竞赛，学生可以提前了解到行业目前的发展情况，并掌握一定的知识，进入企业后也能够快速对接。比如5G基站的建设维护与高档汽车养护等项目，这都是紧跟行业技术发展与人才需求的课题。开设职业技能训练课程也是符合新时代企业对高职院校创新思维和能力方面的需要。竞赛的实施体现了对技能人才的要求，全国职业技能竞赛适应企业产业结构升级，以培养卓越人才为目标，从而为企业创造更大的效益。通过举办技能竞赛，职业院校与企业进一步深层合作，校企合作不仅体现在学生就业，而更多的是体现在联合培养方面，包括课程体系、教学模式等方面与企业员工培训相融合。比如，经营大赛与物流设计中开设物流软件和企业管理沙盘课程、物流沙盘课程等训练项目，能够帮助学生在专业课程学习的过程中树立创新思维、提升创新能力。另外，组织部分优秀教师编写实用性、操作性比较强的校企合作教材，使之更符合职业院校学生的认知结构。建立相关课程体系，使学生能够最快、最大限度地接受到国内外最新知识、最新工艺和最新技术，从而帮助学生的操作技能、智力技能和职业素养协调发展。通过职业技能竞赛，职业院校引进了现代企业的先进设备操作工艺，使职业院校的技能教学更规范、更标准，实训基地更贴近企业真实的生产环境或校企合作建设实训基地，使学生走出校门的同时，就具备企业工作的能力。

(三)构建“双师型”师资体系。职业院校为提升技能竞赛的参赛能力的最终目的是以社会行业发展为引导，与企业用工需求对接，掌握行业企业的发展方向，途径是将行业企业的发展状况与高职院校职业技能竞赛、专业建设结合起来，推动“双师型”师资队伍建设。教学内容更加贴近企业实际，对职业竞赛进行筹划，有针对性地实施各个赛项的备赛工作。充分整合学校和企业的多方资源，并针对职业教育理论与专业实践进行结合构建，充分体现出高职院校办学过程中对培养推动行业发展的创新性人才的重视程度和能力水平。职业院校教学过程中，以技能竞赛为抓手，进口社会行业发展的前沿，有针对性地进行教学计划制定和调整，打造一支既有高水平理论基础，又能干出一手好活的高水平“双师型”师资队伍，具有重要的实际意义。职业院校技能培训需要在有利的环境中开展，为了提升“双师型”师资队伍的水平，高职院校必须注重职业技能实训基地建设，充分考虑实训基地构建中可供利用的各种条件，不断完善实训基地管理和运行策略，优化现有资源，提升资源可供利用效率。实训基地构建还需要确保先进程度，以确保达到不同行业的发展规划需求，提升各个专业在实训过程中的资源利用程度。

(四)转变高职院校职业技能培训评价观念。高职院校以培养学生追求卓越、精益求精、诚实守信、爱岗敬业的职业精神为目标，要制定学生综合素质评价标准，开展综合素质测评。其中，重要的一点是制定技能培养评价体系和标准。职业技能竞赛引导高职院校为提高学生专业技能，打造卓越人才培养基地，需要按照行业企业技术标准、工艺流程、管理规范、设备水平要求，加大资金投入，建成集教学培训、技能鉴定、技术研发、生产服务、素质训导于一体的校内实训基地，评价学生技能培训能力，构建完善评价体系。为了达到以评促建的目标，评价结果必须能客观体现出技能培养现存问题及其引发的原因。职业院校在这种评价观念形成后，才能够对技能培训工作开展的有效性发挥评价，并进行相关评价指标的定向提升。根据所反馈得到的结果，判断阶段时间内开展技能培训是否有效以及接下来技能培训是否需要继续调整。

三、结语

从高职院校高素质人才培养的现状着手，结合高职学生的特点，通过对国内外主要培养模式的研究分析，以技能竞赛为引领推动教学模式改革，提出科学合理的优化策略。大国崛起需要大国工匠，需要具有敬业奉献、有责任有技术能担当的工匠精神的青年一代。为社会培养更多的复合型、高素质人才，是高职教育的使命。为适应新时代对高素质技术技能人才提出的更新更高要求，高职院校抓住职业技能竞赛这一推动力，不断健全高职教学标准体系、不断深入校企合作、打造高水平专业师资队伍、加强教育教学改革，以点带面扩大具有创新能力和工匠精神的卓越人才培养的规模，以满足产业转型升级的需求。