跨学科岩土工程专业研究生培养模式探讨

□刘顺青 周爱兆

随着本科生就业压力的逐年增大及研究生入学条件的放宽，很多学生选择了跨学科报考研究生专业，然而这些学生在后续的科研工作中常常表现出专业知识欠缺等问题[1～2]。大多情况下，导师与研究生并非一对一培养，若跨学科研究生没有补修相关专业知识，此类学生毕业后自身发展将会受到限制[3～4]，因此开展跨学科研究生培养模式的探讨具有重要的理论意义。

岩土工程属于土木工程专业的二级学科，该专业具有明显的特色。随着近年来城市轨道交通及地下空间开发建设的大力发展，岩土工程专业学生的就业形势较好，因此，每年报考该专业的学生人数逐年递增，且跨学科报考的越来越多。本文对跨学科岩土工程专业研究生培养过程中的问题进行总结，并给出相应的培养模式探索对策，以期为跨学科岩土工程专业研究生的培养提供参考依据。

一、跨学科岩土工程专业研究生培养存在的问题

(一)跨学科研究生自身存在的问题。部分跨学科研究生只为拿学历而读研，考研之前通过几个月的集中学习而获得入学资格。但是目前岩土工程专业的考研初试科目中一般只考专业基础课，比如材料力学或结构力学等，因此仅通过考研成绩无法体现学生的专业知识，这类学生的专业知识通常非常薄弱。此外，跨学科岩土工程专业研究生通常需要更长时间的备考，很多学生在入学后的第一年因考核手段相对宽松而放松对自己的要求，没能养成良好的科研习惯。

(二)培养方式存在的问题。跨学科岩土工程专业研究生与该专业研究生相比，其思维方式及思路更开阔。若培养方式得当，可将其培养成多学科交叉复合型人才。然而，现阶段各高校跨学科岩土工程专业研究生的培养方案存在很多问题，基本未形成规范的管理。主要体现在以下几个方面：第一，跨学科岩土工程专业研究生的培养方案与该专业研究生的一致，未能进行因材施教；第二，课程设置上基本都是该专业课程，针对跨学科学生缺少专业基础选修课程；第三，教师讲课过程中通常没有考虑到跨专业学生的专业背景及知识特点，未能做到因人施教；第四，缺少具备交叉学科背景的研究生导师。

二、跨学科岩土工程专业研究生培养模式探索

随着跨学科、跨专业岩土工程专业研究生的逐年增多以及目前跨学科研究生培养过程中存在的问题，针对跨学科岩土工程专业研究生培养模式的探索势在必行。

(一)完善跨学科岩土工程研究生的选拔。随着本科生就业压力的增大，研究生生源素质差别明显，因此需要一定的选拔标准。目前研究生入学考试偏重笔试，但是根据笔试成绩难以确定学生的专业知识和科研潜力。因此，研究生招生时可实行多轮考核，给予学院及研究生导师更多的权限来挑选真正有志做科研的研究生，避免错过那些具备知识面广且能解决实际问题能力的人才。具体操作时，可以在岩土工程专业研究生复试时，重点考查学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力以及学生的应变能力。考试的方式不应局限于笔试和面试，可增加些实践环节，以便能真正地选拨出专业素质高并对科研有热情的学生。

(二)优化跨学科岩土工程专业研究生的课程体系。设置合理的研究生课程可起到构建知识结构体系以及形成良好能力的作用。对于跨学科考取的研究生，要注意学生之间的差异，拓宽学生的培养路径。针对跨学科的研究生，课程设置时应处理好本科和硕士之间的衔接，要充分体现本科-硕士课程体系的相对完整性。以岩土工程专业为例，若报考的学生本科专业与岩土工程差异较大，这些学生入学后应补休岩土类的基础课程，如土力学、岩石力学、土工测试、基础工程、地基处理等专业课程。

(三)改进跨学科岩土工程专业研究生的培养方式。针对跨学科的研究生，可建立多学科结合的导师组，导师组可参与跨学科研究生培养的各个环节，包括开题、中期检查、答辩等，为其提供良好的平台。不同学科的导师可以给跨学科研究生提供不同的学术思想及思维方式，更利于这些跨学科研究生发挥自身的优势，多出些交叉学科的科研成果。此外，也可以使跨学科研究生接受多学科教师的授课。这样不仅使跨学科研究生的教学内容多样化，而且也使学生学到不同学科的研究手段，便于产出创新性成果。

(四)加强学术交流，营造学术氛围。对于跨学科岩土工程专业研究生的培养，必须给其营造良好的学术氛围，鼓励其参加校内外相关的多种学术报告。这样不仅有利于跨学科研究生了解岩土工程领域的最新前言，提高其专业知识，还可以开阔跨学科学生的学术视野，掌握不同学科的研究手段。以河海大学岩土工程专业为例，该专业要求在校硕士研究生必须要听取10次以上的学术报告才能毕业。通过将听取学术报告作为研究生培养的一项内容，取得了较好的效果。

三、结语

为更好地培养跨学科岩土工程专业研究生，本文从研究生自身及培养方式两个方面分析了目前跨学科研究生存在的问题，并针对这些问题，提出了完善跨学科岩土工程专业研究生培养模式的对策建议，以期为跨学科岩土工程专业研究生的培养提供参考依据。