电子信息工程专业校企协同育人模式的探索与实践

□姬保卫 于海春

一、电子信息工程专业校企协同育人模式存在的不足

(一)政府未能充分发挥引导作用。第一，政府未能出台校企协同育人相关政策，并且监管力度不足。目前，政府所采用的校企协同育人政策，基本都是在鼓励校企合作，但实际执行过程中，却很难落到实处，并且缺乏具体的监管措施，导致监督效果不理想。第二，校企协同育人缺乏合理的评价体系，对于电子信息工程专业院校的教学、企业的培训以及学生的学习等多个方面的评价均存在不合理的情况，使得评价结果难以对双方合作进行科学的评估，其指导作用不强。

(二)企业在校企合作中表现不积极。第一，在校企协同育人过程中，由于政府的政策较多地倾注在电子信息工程专业院校的人才培养方面，而企业更注重市场效益，二者本身就处于一种相对不平等的地位，并且学校培养出的人才，可以在众多企业中选择适合的单位就业，但是企业在招聘人才过程中就比较被动。第二，在校企协同育人中，企业往往需要付出资金、实训场地等，并且为学生提供相应的实训岗位，在一定程度上影响了企业的正常工作开展，降低了企业的经济效益。第三，政府的资助多数是放在了院校方面，而对于企业的资助却要明显少的多，在政策方面，对于企业的激励力度不足，因此企业缺乏协同育人的积极性。

(三)学校缺乏市场化意识。一是学校在校企协同育人中具有较强的主导意识，但缺乏服务意识。在合作的过程中，往往主导着培训工作的开展，却未能充分发挥培育人才的教育服务职能，并且其市场敏感度也比较低。二是学校的师资队伍整体素质不高。目前，学校的教师在电子信息工程专业教学过程中，往往偏重于理论教学，而校企协同育人则是注重学生的实践能力，对于教师的实践教学技能和经验有着更高的要求，然而，学校的教师却还未能根据人才培养的需求迅速提升自身的能力，在实践教学方面显得尤为吃力。

二、电子信息工程专业校企协同育人模式的探索与实践路径

(一)政府充分发挥协调和引导作用。一方面要坚持完善校企协同育人相关法制体系。政府应当明确当前经济市场对于电子信息工程专业人才的需求，针对当前校企协同育人的实际情况，制定更为合理的法律法规，以此来规范院校、企业以及相关部门在合作过程中的行为，并且运用更为严格的监督机制，对各个方面在实际的育人实践过程中的工作进行严格的监督，从而督促各方都能够发挥自己应有的作用，在协同育人的过程中贡献自己的力量。另一方面要进行适当的调控与指导。第一，政府应当进行科学的宣传，让人们意识到，在电子信息工程专业人才培养过程中，校企协同育人的重要意义，使相关单位部门都对这一工作引起重视。第二，要从政策上进行更为有利的引导和激励，为参与校企协同育人的企业提供更多税收、财政上的优惠政策，激发企业参与的积极性，并且以合理的方式来刺激院校意识到自身在校企协同育人中的重大责任，积极争取双方的合作。

(二)学校要充分发挥教育与社会服务职能。第一，增强教育服务意识，优化专业体系建设。院校最大的职能就是为社会培养更高素质的人才。为了实现这一目的，院校应当意识到自身在校企协同育人中的重要作用。在电子信息工程专业人才培养的过程中，必须要优化专业体系建设。明确人才的培养目标，并且围绕这一目标，进行科学的课程设置，制定合理的教学计划，并且根据市场对于人才的需求，及时地调整教育教学策略，从而提高人才培养的效率。第二，根据电子信息工程相关产业的实际发展，设计科学的专业课程。要想加强与企业之间的合作，共同培养技术强、能力高的专业人才，就必须要进行科学的专业课程设置。一是课程的设置必须要符合当前经济市场对人才的需求，着重培养企业单位亟需的专业型人才。二是课程的设置应当以提高学生的实践能力为目标，让学生通过进入实训基地或者企业中的工作岗位去实习，在真实的环境中学习专业知识，提升专业技能。第三，强化师资队伍建设。如今，只是依靠理论教学已经无法满足对人才培养的需求。为了完善校企协同育人模式，院校应当积极地建设“双师型”师资队伍。这不仅要求教师具备相关专业理论知识，能够帮助学生理解教学内容，同样也要求教师具备相关专业技能，在实践教学中为学生提供有力的指导，从而培养学生的实际动手能力，引导学生用自己的专业知识和技能解决实际工作中的问题，切实提升学生的综合素质。

(三)健全校企协同育人保障机制。一是要建立健全校企协同育人监督体系和评价机制。与传统的教育教学模式不同，校企协同育人模式下，原有的监督体系和评价机制已经不再适用。为了能够对院校和企业在校企合作过程中的工作进行更为全面、科学、公平的评价，就必须要建立一套更为完善的监督体系和评价机制。该体系的建立应当以市场发展为导向，对校企协同育人中的各项工作进行细化和量化，通过严格的监督来规范双方的行为，保证教学培训工作落到实处，并且根据对双方的表现进行评价，并对评价结果进行反馈，为双方优化协同育人模式提供一定依据。二是要建立校企双方互惠共赢机制。企业运行的最终目的，是通过为市场提供产品和服务，获得相应的经济收益，而院校则是社会公益性组织，其主要工作是培育高素质的人才，双方最终的目的并不完全一致，而要想实现双方的合作，开展校企协同育人，就必须要通过互惠共赢机制把双方联系在一起。企业在政府优惠政策的推动下，付出资金、培训设备、场地等，收获更多人才，而院校则通过企业的帮助，完成培养人才的工作，再为企业输送人才，从而形成一种良性循环。三是要坚持权责统一的原则。在校企协同育人过程中，双方将资金、人才、技术等多种资源集合在一起，共同承担培养人才的重任。双方有对资源进行支配的权利，同样也有相应的责任，只有坚持权责统一的原则，才能够更好地实现资源配置，保障校企合作能够顺利地完成人才培养任务。对于双方权利的行使和责任的履行，彼此之间应当互相监督，并且共同接受政府及社会大众的监督，从而规范合作中的行为，促进人才培养的高效进行，为经济市场输出更多更高素质的人才。

三、结语

综上所述，校企协同育人模式在电子信息工程专业中的应用，对于充分实现社会资源的育人功能与育人价值、提升电子信息工程专业人才素养与社会人才需求的对接具有重要意义，为此，政府部门需要在校企协同育人模式的构建中充分发挥协调和引导作用，而学校要充分发挥教育与社会服务职能，并与社会企业共同健全校企协同育人保障机制。