任务型教学模式在大学英语教学中的应用

□朱瑞珂

大学英语在高等教育当中是很重要的必修课程之一，旨在培养学生的英语综合运用能力，对听、说、读、写都有很高的要求。因此，大学英语教学需要采取科学、高效的教学模式，才能够激发学生的英语学习兴趣，提高英语课堂的教学效率。任务型教学模式是近些年得到越来越多师生认可的一种教学方法，在大学英语课堂上发挥着重要作用，英语教师应当对该教学方法进行深入研究，来确保它能够在英语教学中发挥最大化的效用。

一、任务型教学模式内涵

任务型教学模式指的是教师要以教学内容为基础，根据实际的教学情况来设计一些教学活动，活动内容应是学生熟悉的身边事物，因为贴近实际生活的学习任务可以激起学生的学习主动性，教学活动形式要尽可能的创新，这样学生在参与教学活动的过程中既可以收获丰富的英语知识，又能够锻炼他们的英语运用能力。任务型教学模式注重理论与实践相结合，能够很大程度上提高学生的英语水平。

二、任务型教学模式在大学英语课程中的重要作用

任务型教学模式相较于其他教学模式有很多优势，在大学英语教学中使用可以发挥重要的积极作用，主要体现在以下几个方面。

(一)有利于增强学生的学习兴趣。对于学生来说学习兴趣很重要，是促使他们认真学习的必备条件之一，大学英语在大学教育中占有很重要的地位，掌握好外语能够帮助学生在求职当中比别人的竞争力更强一些，因此在大学英语教学当中应该注意采取科学的教学方法来激发学生学习英语的兴趣。任务型教学模式运用在大学英语课堂上有利于增强学生的学习兴趣，因为任务型教学模式通常要求教师课前根据实际生活情景来设计学习任务，让学生之间通过合作、交流来完成教学目标。而学生对于设计的问题情景都比较熟悉，能够引起他们的共鸣，所以很容易对学习任务产生兴趣，学习的主动性和创造性也被调动起来。因为学生比较追求潮流，接触的新鲜事物很多，教师可以根据实际情况来调整学习任务，确保学生能够对英语一直保持学习兴趣。

(二)有利于培养学生自主学习的能力。不管是小学、初中、高中还是大学，对学生的自主学习能力培养都十分重要，因为教师和家长不能时刻监督学生，所以引导学生养成一定的自主学习习惯是教育工作者应尽到的职责。对于大学阶段的学生，尤其是刚步入大学校园的新生，他们从学习氛围紧张的高中阶段一下子进入到很自由的大学学习环境当中，自主学习能力会逐渐减弱，需要高校教师在课堂上运用新颖的教学方法来提高大学生的自主学习能力。任务型教学模式在实施的过程中需要所有学生参与进来，通过和同学交流、讨论才能共同完成学习任务，在讨论之前由各组负责人为大家分配好学习任务，为了小组的集体荣誉，所有学生都会全身心地投入到讨论环节中去。在学生合作学习的过程中，每个学生都有机会表达自己的观点，口语实践机会也很多，对英语学习的兴趣和自信逐渐增强，有利于提高他们今后自主学习的效率和能力。

(三)有利于提高课堂教学效率。在很多高校当中，通常是英语专业的英语课程安排较多，而且多是小班教学，其他专业的英语课程较少，并且都是大班教学。其实，无论什么专业的学生都需要认真学好大学英语课程，不管今后选择考研、留学还是就业，英语都是一项重要的技能，能够帮助他们争取更多机遇。因此，对大学英语教师来说实施科学的教学方法，全面提升学生的听、说、读、写能力，才能完成提高课堂效率这一重要的教学目标。任务型教学模式在现代大学的英语课堂上之所以越来越受欢迎，是因为教师布置的学习任务既是建立在教学内容的基础上，又是与学生的生活和经历相关的内容。学生的学习兴趣能够被有效激发，愿意主动参与英语课程的学习，教师的教学目标也可以高效达成，大学英语的课堂教学效率能够得到明显提高。不管对教师还是学生来说这种教学模式都是非常适合推行的。

三、任务型教学模式在大学英语教学中的应用策略

任务型教学模式在语言教学课堂上应用可以很大程度上提高教学效率，提升学生学习语言的综合能力。在完成学习任务的过程中，学生之间需要互相表达、沟通、解释、提问等，可以逐渐提高他们在语言学习中的听、说、读、写水平，因此教师应采取合理措施让任务型教学模式在课堂教学中发挥最大效用，让学生可以全面掌握一门语言技能。

(一)学习任务贴合实际，激发学生学习兴趣。现在的大学生比较乐于接触新鲜事物，他们大都思想独立、个性鲜明，有着比较丰富的个人经历。大学英语课程对他们来说，有很多人都不太重视，认为今后用不到，没有必要投入太多时间去学习，可以通过考试就行了，由此可见很多大学生的英语学习兴趣都不高。当代很多高校与时俱进，引进任务型教学模式到大学英语课堂上，就是为了提高学生的英语学习水平。要想激发学生的学习兴趣，教师在设计学习任务的时候就要注意贴合实际生活，最好是选择一些受当代年轻人喜欢的主题。比如，现在的互联网很发达，大学生的日常生活已经离不开网络，不少学生喜欢在网购平台上买东西，可以设计和网购有关的话题，让他们交流下自己难忘的网购经历，搜集一些相关资料在小组中互相分享，并做一下展示。因为网购话题对他们来说非常熟悉，做任务的兴趣也就更大。

(二)培养学生合作意识，增强自主学习能力。对学生来说具备自主学习能力十分重要，是帮助他们取得优异成绩的基本能力。任务型教学模式通过让学生之间合作学习、互帮互助、互相监督，学生的主动学习意识会增强，加上多次参与这样的教学活动，他们的自主学习能力也会逐步提高。因此，对英语教师来说可以通过培养学生的合作意识来达到增强学生自主学习能力的目的。第一，要给他们灌输荣誉感意识，让每个小组在思想和行动上更加团结，组员之间互帮互助，遇到难题一起解决。第二，教师要鼓励小组负责人承担起责任，尤其是对英语表达水平不高的组员应多给予关注，号召其他学生来帮助这位组员，带领他共同完成学习任务。第三，教师应对合作意识最强的小组提出表扬，并增加学分激励，这样会有更多的学生意识到团结合作的重要性。学生的合作意识越强，就越能在教学活动中学到更多知识，有利于提高他们学习英语的自信，今后主动学习英语的积极性和能力也会增强。

(三)学会因材施教，提高课堂效率。学生是任务型教学模式的参与主体，实施这种教学模式的目标是为了让每个学生全面掌握英语技能，达到会说会用的水平。但是在一个班级中，每个学生的学习能力和认知水平几乎都是不一样的，同样教学方法有些学生可以适应，但是也有部分学生接受不了，所以对教师来说学会因材施教是真正提高课堂教学效率的重要能力。为了更快地让教师掌握因材施教的技能，高校可以邀请教育专家到学校开展主题讲座，分享他们的教学经验给英语教师参考学习。另外，对教师自己来说应该多在网络平台上搜集教学经验，课下多与学生沟通交流，了解学生的学习动态，在设计教学活动的时候可以作为参考依据，根据学生的综合学习与认知情况来设计合理范围和难度的教学目标，争取让每个学生都有能力完成学习任务，课堂的学习氛围会更加浓厚，学习效率也会因此提高。

四、结语

综上所述，任务型教学模式在高校的英语教学当中发挥了最大效用，不仅增强学生的英语学习兴趣，还可以培养学生的自主学习能力以及提高英语课堂的教学效率，受到了广大师生的欢迎。各个高校应该积极推广任务型教学模式，促进更多学生英语综合水平得到提高。