强化小学班主任管理促进学生全面发展

赵丽芳

摘 要：班主任是对学生进行日常思想道德教育和管理工作的主要实施者，是学生健康成长的引领者。小学班主任应当全面了解班级内的每一个学生，循序渐进地对班级学生展开思想道德教育，促进学生的全面发展。就小学班主任的班级管理工作展开论述，旨在通过有效的管理策略，促进学生的全面发展。

关键词：小学；班主任；班级管理

班主任作为班级管理的主要责任人，一定要讲究工作方法和策略，特别是在现代社会背景下，小学生的思想和社会认知发生了一定的变化，班主任的工作内容和工作压力都有了一定程度的增加，有效的班级管理策略就显得非常重要。

一、强化班级常规管理，完善各项管理制度

小学阶段正是对学生进行良好行为习惯培养的关键时期，如果学生在这一时期能够形成良好的纪律意识和学习态度，那么他们将会受益无穷。因此班级建设过程中，首当其冲的就是要展开对班集体的常规管理，用常规化的班级制度来约束学生的行为，使他们慢慢形成良好的行为习惯。

首先，加强班级的纪律制度建设。无规矩，不成方圆，在小学阶段，教师要引导学生养成遵守班级纪律的良好习惯，要让学生明白哪些行为是可行的，哪些行为是不可行的。如不能迟到早退，不能无故旷课，如课堂上不能交头接耳，不能做與学习无关的事情，如要积极发言，要专心学习，等等。这些都是最基本的课堂秩序，并且都是贯穿于学生的整个学习生涯的，因此学生从小就要具备遵守课堂纪律的意识和习惯。

其次，加强班级卫生管理制度。每一个学生都不希望每天呆在一个脏乱差的环境中学习，但是良好的班级环境是需要学生共同建设和维护的。因此，每一天都要有值日生，每一个学生都要积极地参加班集体的卫生打扫工作。

最后，班主任可以结合班级学生的实际情况，展开班级量化评分制度。即，学生在学习活动中有了良好的学习表现，就会加分；在日常生活中践行了良好的德育行为，就会加分；为班集体争得了较大的荣誉，就会加分。相反，如果学生有了不好的学习表现，践行了不好的德育行为，影响了班集体的荣誉，就会减分。让学生通过具体的积分制度，时刻注意自己的一言一行。

二、加强学生自主管理，提升学生的综合能力

新课标背景下，班主任要引导学生全面地认识自我，要引导学生养成自我反思、自主管理的意识和能力，通过加强学生自主管理能力的培养，提升学生的综合能力。

首先，组建一支得力的班干部队伍。班主任不可能时时刻刻都在班级上，也不可能处处都能管理到学生，这就需要班干部来发挥有效督促的作用，因此班主任一定要在公开、公平、公正的基础上选出若干个学习委员和班长，让这些班干部积极地参与到班级管理工作中，如打扫卫生任务的分布，维持自习课的课堂纪律，及时收发家庭作业等等，并在这个过程中提升自己的组织能力和管理能力。

其次，实行轮流执政的班干部策略。一个班级需要一个相对稳定的班干部组织，但是这个组织不是静止不变的。每一个学期期末，班级中的任何一个学生都可以站到讲台上发言，讲述他对班干部工作的认识，有哪些好的地方，有哪些不好的地方，自己是否想为班集体工作，如果自己成为班干部，将如何服务班集体，等等。在这种轮流执政的策略下，每一个学生都有可能成为班干部，每一个学生都时刻准备着服务班集体，学生的自主管理能力和意识会得到有效提升。

三、开展各项有益活动，促进学生的健康成长

要想让班集体更具凝聚力和向心力，就要组织班级学生展开各种各样有益于身心发展的班级活动，让学生在班级活动中得到锻炼和发展，让学生在班级活动中有所收获和成长。

例如班主任可以结合具体的节假日，展开班级活动。如每一年的三八妇女节，班主任可以引导学生进行以“妈妈，你辛苦了”为主题的作文竞赛活动，学生要结合自己的生活实际，展开作文写作；如每一年的母亲节或者父亲节，我们可以引导学生向自己的父母制作一个小礼物，这个礼物可以是一个贺卡，可以是一封信，可以是一首歌曲，也可以是学生亲自给自己的父母捶背、洗脚等等。让学生在具体的活动中学会感恩父母，理解父母养育自己的艰辛；如每一年的中秋节和国庆节，班主任可以引导学生以节日主题展开演讲活动，让学生了解中秋节的来历，了解中秋节的传统习俗，形成一定的家庭责任意识和爱国热情；如每一年的元旦节，班主任可以引导学生展开文艺汇演，让学生欢庆元旦，展示自己多样的才华。

总而言之，作为一名小学班主任，我们烦恼着，我们疲惫着，但是与此同时，我们也收获着学生的成长。在以后的班级管理工作中，我们依然要用有效的班级管理措施去影响学生，去促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]任慧.基于家校互动的小学班主任工作策略探讨[J]. 新课程教学（电子版），2018（7）.

[2]刘秀华.小学班主任管理工作与语文教学的有效结合探讨[J].中国校外教育，2018（25）.

编辑 冯志强