三招教你写活人物

曾圣

同学们，要想把人物写好，我们就要学会下面这几种观察人物的方法，才能写出人物的个性，从而把人物写活。

第一招 概具观察法

所谓概具观察法，就是先概括观察人物的特点，再具体观察人物的特点。写到文章里，就是先概括出人物的某一特点，再用具体的事例来表现人物的这一特点。

运用这种观察方法时要注意：

1.后面具体观察的事例要能够反映出前面概括出的特点；

2.具体观察的事例可以是一件或两件；

3.如果是两件以上的事例，要有观察重点，写时有详有略。

[观察佳作]

朋友

你猜我的朋友是谁？是邓老师。

邓老师教我们数学。一次数学考试，我考了79分，羞得我不敢正视老师。她发现了我的心思，把我叫到办公室，我做好了挨批评的准备，没想到她却笑意盈盈地交给我一封信就让我回来了。信上写着：“小明，你是个有头脑的人，只有认真才能掌握知识。我相信你。”落款是“你的大朋友”。

啊！“大朋友”！没有批评，没有训斥，只有鼓励，只有爱心。邓老师的这封信，对于自尊心很强的我来说，真是令人激动万分。老师——学生——朋友，多么和谐、多么纯朴、多么亲近的交融，多么不寻常的一种交流方式。在我的学习生涯中，许多老师给我以循循善诱的教诲，可唯独这一次我的印象最深。那字字句句都让我铭刻心头，永远难忘。

从那以后，学习上我改正了粗心大意的毛病，无论作业还是考试，我都认真完成，一丝不苟。在我的作业上，邓老师特意写上“见到你的行动了”这几个只有我和她才心领神会的字。

邓老师生病住院时，班上的同学推举我和另外两个同学去医院看望邓老师。我趁同学向邓老师献花的机会，悄悄地在邓老师的备课本上写了两句话：“邓老师，我们都盼望你早日康复，回去上课。”落款是“你的小朋友”。

在走出医院的路上，我心里一直在默念：啊，邓老师，我的良师益友！

[写法点评]

本文的小作者运用概具观察法，先概括说老师是朋友，再观察具体的事例，进一步说明了老师真是“我”的朋友。本文的写法新颖，看了这个题目，你一定会以为作者在写同学呢。把老师当作朋友来写，角度新颖有趣。老师是一个什么样的朋友呢？接着，小作者通过具体的事例来表现老师关心学生和教育学生手法的高明。老师不仅仅是老师，也是我们的“益友”啊！结尾点题，画龙点睛地揭示了文章的主题。

第二招 比较观察法

比较观察法就是通过对两种或两种以上的特点的比较观察，来发现人物的特点。这样的观察，通过比较发现差异，把各种不同的人物区别开来，使每一个人事物都给人留下鲜明、深刻的印象。

比较可以分为“自比”和“他比”两大类。“自比”就是将同一个人物的不同发展阶段进行比较，以便发现各个阶段的不同，做到同一人物中求差异；“他比”就是两个以上的人物进行比较，以便在不同人物中发现相同之处，做到不同人物中求相同。

比较观察法和对比观察法的区别是：对比是正反两方面的比，即一个人的正反两方面的对比，或正反两个人物的对比；比较是多方面的比，即一个人物的几个方面的特点进行比较，或几个人物一块进行比较观察。

运用比较观察法，要注意以下几点：

1.首先要确定观察的对象和比较的对象；

2.在观察一个人时，要把这个人分几个方面来比较；

3.在观察几个人时，要注意通过具体的事例来比较，在比较中发现人物的特点；

4.要注意观察人物活动的细节，对那些能反映人物特点的生活细节要细致观察；

5.要及时把观察的结果记下来，以便积累写作材料。

第三招 侧面观察法

侧面观察法，是通过对侧面，也就是对周围人或物的观察，来反映、表现中心人物或事物的一种观察方法。再说得明白些，就是要写甲，却观察乙，通过乙来衬托甲，做到以乙说甲，以次要的说明主要的。目的很清楚，是為了突出甲，突出主要的。如常见的以鸟儿衬托树木、以蜜蜂衬托花朵、以鱼儿衬托水、以周围人物衬托中心人物等，都属于这种观察方法的运用。

如《小球门手》一文，就用了典型的侧面观察法。文章中通过对“腆着肚子的”小男孩、“戴红帽子的”小女孩、“扎蝴蝶结的”小女孩、“搂着小弟弟的”红领巾小男孩、“抱着洋娃娃的”小女孩、“戴风雪帽的”小男孩，以及大个子叔叔的观察，来衬托整个球赛的激烈。如果场上的角逐、竞争不激烈，能这样像磁石一样的引人注目吗？

运用侧面观察法，要注意以下几点：

1.首先观察中心人物的言行举止、音容笑貌等，然后再重点观察其他人物，做到心中有全局，眼中有主体；

2.在观察周围的人物时，要对人的语言、动作、神态等重点观察，并注意对比、分析，以便获得全面的正反对比的材料，要突出特点；

3.在观察周围人物时，可以采取集中的方法，如把中心人物和周围人物一同观察，也可以采用交叉的方法，分别观察中心人物和周围人物，了解人物之间的关系。