探讨小学计算教学策略的构建与应用

郭春楠

摘 要：小学生的计算能力对于他们之后的发展有很大的影响，也是进入社会之后必须要具备的重要技能和基本素质之一。观察小学的数学教学内容之后便会发现，数学的计算在整个小学数学教学中占有很大的比重，对于提升小学生的数学思维能力和逻辑能力有很大的影响，小学阶段还是培养小学生计算能力的黄金时期。主要研究小学计算教学的策略以及目前的现状，并且针对小学生计算能力差的问题给出自己的意见。

关键词：小学数学；计算教学；教学策略

在当前的小学数学教学过程中，培养小学生的综合素质和数学计算的专业技能一直以来都是小学数学教学的核心内容，也就是说，小学生的计算能力是他们在小学阶段必须掌握并且能够熟练应用的能力之一，是小学数学教学中很基础的一部分内容。我国的教育标准中对于小学生的计算能力有着明确的要求。而且计算能力对于小学生的成长和发展的积极作用是毋庸置疑的。所以小学老师在教学的过程中就要重视对小学生计算能力的培养。

一、传统数学计算教学的现状以及存在的问题

1.教学的方式不合理

在传统的小学数学教学过程中存在着很多的问题，具体表现为，在进行数学教学时脱离实际，没有将教学内容和实际的现实生活联系起来，盲目地刷题只会让学生逐渐失去对于数学学习的兴趣，起不到教学的作用。而且老师在教学的过程中只注重让学生不断地练习，并没有讲解清楚具体的含义和做题的方法，学生只能盲目地跟随着老师教学的步伐，并没有真正掌握计算的方法，这样时间一长的话，基础本来比较差的学生就会失去学习数学的耐心，从而对数学学习失去兴趣。

2.课堂讲解同练习相分离

传统的小学数学教学的课程安排本来就缺乏合理性，尤其是在小学计算教学这方面。老师在小学数学的教学中一般会采用将上课的时间分成两部分，前一段时间由老师负责讲解，后一部分时间就是学生自己练习做题，但是在现代的教学中，这种传统的数学计算教学模式已经无法满足正常教学的需要，在实际应用的过程中出现了很多的教学问题。学生对于这样的教学方式早就已经很熟练，难免会产生抵触的心理。而且小学生的综合素质能力相对比较薄弱，老师和家长又十分重视成绩，造成学生为了成绩而学习的思维方式，所以就会在学习的过程中只注重结果，而不会重视对自己能力的培养。

二、提高小学数学计算的具体教学策略

1.教材内容是重点

想要提高小学生的计算能力，必须要从课本的实际内容出发，以课本为基础，相应的，老师就要认真地分析课本中的内容，在足够了解课本内容的基础上根据自己的理解将比较复杂的问题用学生最能接受的方式讲解，老师还要善于总结课本中的内容，将课本中的重点、难点和易错点进行分析整合，在选取教学内容的时候要根据学生的具体情况。老师还要有长远的目标，能够认清楚当前新课改背景下的教学要求，然后根据教学要求制定自己的教学计划。在培养小学生计算能力的时候要以课本为前提，将典型例题整合，做题要做到数量少但是质量精。在教学方式上还要灵活多变，根据学生的精神状态来不断地改变自己的教学策略。

2.注意课堂中的情境教学模式

小学生在上课的时候状态多变，自制力也比较差，所以很难在一整节课堂中集中注意力，老师针对这一情况就要改变教学环境，尽力创造新的教学环境来提高学生的兴趣和注意力。具体的方法就是在教学的过程中多采用举例的方式，用现实生活中一些有趣的新鲜的例子来讲解课本中的内容，或者用具体的实物来进行展示教学，比如如果在数学的教学中出现关于苹果的计算问题，老师可以用现实的苹果来进行展示，这样即使他们不会计算，也能通过眼睛来发现答案，锻炼自己的计算能力。还可以多采用一些奖励的办法来提高小学生的数学学习兴趣，用比较实用的方法去锻炼他们的理解能力和数学计算的能力，同时培养他们的创造性思维，正确地引导学生发现自己的错误并且改正，合理地分配教学任务和专项练习。

3.引导学生之间的计算交流

小学老师在教学的过程中，可以采用分组的方式，让小学生在小组内交流分享，利用小组的学习能力来培养自己的计算能力，互帮互助。根据小组的具体实力安排合适的问题，由简单到复杂布置教学任务，让他们用小组的力量来共同完成自己的作业。老师在这个过程中就是要不断地引导学生，对基础不同的学生采用不同的教学方式，按照他们的理解能力因材施教。多多采用做游戏的方式来吸引小学生的专注力，让他们在做游戏的过程中感受数学计算的方法。比如有关龟兔赛跑的问题，老师就可以安排学生来扮演龟兔，让其他的学生根据表演回答老师提出的问题，老师在这个过程中就是要提出数学计算的问题，引导学生往正确的思路去思考。还可以将数学计算问题设计成比赛的形式，赢了的学生就可以获得零食或者是玩具的奖励。

新课改对于小学生的计算能力也有着新的要求，不管是教学的内容还是目标都进行了反复的调整，越来越重视对小学生综合素质的培养，小学生计算能力的培养也尤为重要，总的来说还是要通过教育体制改革和老师教学方式的转变来帮助学生培养计算能力。

参考文献：

[1]马云鹏.小学数学教学論[M].北京：人民教育出版社，2013.

[2]袁振国.当代教育学[M].北京：教育科学出版社，2004.

编辑 郭小琴