浅谈护理技能大赛的发展与创新

蒋娟娟

【摘要】高等职业技术教育在社会发展的近几年越来越受到重视，以往传统教育下的学生重理论轻实践、重个人轻团队、重成绩轻人文的一种现象已经不适应社会发展的潮流，现代社会人们对技能的培养越来越重视，加之护理本身就是一门技术性很强的学科，如果护理人员对技术实践类不精通，将会给患者带来不信任，因为护理行业面对的就是患者，给患者治病和带来舒心的护理是护理人员的责任。国家推进护理技能大赛，是为了让护理专业的学生有紧迫感，有危机感，紧跟时代的潮流而不被社会所淘汰，推及护理教育教学的改革和发展，本文介绍了护理技能大赛的基本内容和创新措施，提出自己的意见和建议。

【关键词】护理技能 大赛 发展 创新

【中图分类号】R47-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）02-0249-02

护理专业是一门技术性很强的学科和专业，对护理学生的实践技能要求比较高，一个学生的护理综合素质的好坏是评价一个护理学生能力的重要标准。在校期间提高学生的实践能力和临床经验可以提高学生今后的就业率，为学生的就业创造良好的基础。开展护理大赛，可以检验学生的护理水平、职业素养和评判性思维能力和团队协作能力，有利于培养可持续发展，可以为护理行业提供更先进的人才。另一方面通过护理大赛可以提高教师的教学经验和实践经验。

一、护理技能大赛的基本内容

护理技能大赛是根据国家职业技能标准，结合实际开展的，突出操作技能和解决实际问题为重点，有组织的竞赛型活动，由此可见这种大赛一般都秉承公平、公正、公开的三公原则，与技能培训、技能鉴定和业绩考核紧密相关，护理技能大赛是面向学生的大赛，以学生为主体，全面提升学生的操作能力和实践能力，完善教学制度。

二、护理技能大赛存在的问题

1.课程设置不合理。

我们发现护理的课程标准的设定存在着诸多不合理的地方，比如护理临床实践和理论知识要同步进行，课程的安排也是相互平衡，但是高校在设置中容易出现理论课占据较大一部分，而实践课较少的情况，造成学生学习的异步性。

2.缺乏实践教学。

我们发现高校的护理教师水平不低，知识丰富，但是学生的动手实践能力低下，是为什么呢？这是因为教师很少给学生进行实践教学，重视理论教学，这样不是全面发展，也不能从根本上提高学生的综合能力，在教学上缺乏全面锻炼学生综合能力的有效办法。

3.实践形式不灵活。

学生在进行模拟实践训练时，大多是模拟人的实践，真正和患者进行治疗的实践活动基本没有，这种模拟人实践和患者的亲身实践是完全不同的，得到的经验和效果也不同，往往模拟人是不会知冷知热的个体，学生无法判断他们的真实感受，导致实践活动不灵活，形式呆板单调，在进行患者治疗时效果不理想，治疗方式不灵活，不会根据患者自身的情况灵活运用护理方式，与患者的交流也是生搬硬套，缺乏人情味。

4.缺乏主动思维能力。

一部分护理学生对于教学知识不懂得灵活运用，只会模仿课本内容，自主创新能力低下，发现问题和解决问题能力匮乏。

三、对护理教育的几点建议

1.重视技能大赛。

技能大赛对于学生技能的培养是毋庸置疑的，可以提高学生的操作能力和实践能力，不管是院系还是专业教师都要认识到技能大赛的重要性，技能大赛不仅可以培养全面发展、综合能力强的学生，还可以使得教师发现自己教学中的不足。

2.采用仿真醫院教学模式。

所谓仿真医院，就是模拟的医院内部结构的模式，是一种实验操作的重地，学校为学生提供这样的环境，就是为了他们今后的临床提高经验，增强实践能力。把实训室建立成模拟病房，对学生要严格要求，让他们成为护士，角色转型，在这个仿真的实验室里，每一位学生都是正常在岗的护士，要以患者的需求为需求，为患者着想，提高他们接触患者的机会，让他们在实体训练中得到长进，学会和患者沟通。

3.开办大型护理活动和技能竞赛活动。

院系要开展护理大赛，促进学生对技能的练习和掌握，建立一支“双师型”的护理专业团体，优势互补，并且聘用医院护理骨干融入实训教学，严格小组上课，多人分组带教，让每一位学生得到学习的机会，培养他们的临床技能，增长临床知识，提高临床经验。

以技能大赛为评价教水平的措施，一方面可以促进护理教学水平的提高，另一方面还可以培养出很多技能型人才，参与实践才能激发出学生对护理专业的兴趣，提高对护理的热爱，为今后的护理发展积蓄力量，也满足医院对护理技能型人才的需要。

参考文献：

[1]龚爱珍.浅谈护理技能大赛对护理教学的促进研究[J].安徽卫生职业技术学院学报，2011（5）：96-97.

[2]王梅新，裴华莲，彭巧君等.电子智能化考评系统在护理技能大赛中的应用[J].护理学杂志，2012（22）：67-68.