浅议电商快速发展下高职院校物流专业发展问题

保锐

【摘要】电商快速发展下，高职院校物流专业面临着严峻的发展形势，物流专业人才需求加剧，人才素质要求提高，同时面临着同质化发展困局；物流专业发展也存在一些突出问题，课程设置不够合理，实践教学相对弱化，教师素质相对滞后，高职院校物流专业发展要基于电商形势，加强市场调研，优化课程设置，优化教学设施，强化实践教学，强化师资建设，优化教师素养等。

【关键词】电商 高职院校 物流专业

【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）02-0242-02

我国社会发展进入知识经济时代，信息化程度也越来越高，电子商务快速崛起，并获得飞速发展，电子商务对物流业的影响力也越来越大。高职院校作为物流专业人才培养的重要阵地，必须要抓住电商发展机遇，提高高职院校物流专业人才培养质量。

一、电商快速发展下高职院校物流专业面临的发展形势

（一）物流专业人才需求加剧

我国社会经济获得了快速发展，带动了我国物流业的快速发展，这无疑加大了物流专业人才需求。现代物流业的发展又以物流信息化为基础，新型物流发展形势又加剧了物流专业人才需求，迫切需要高职院校提升物流人才培养质量，以满足时代发展需求。

（二）物流专业人才素质提高

现代物流依托信息化为手段，具有信息化、自动化等特点，这不仅大大降低了物流成本，而且也提高了物流专业人才需求。物流业需要高职院校能够根据电商环境，进一步优化物流专业人才素质，以满足新时期物流行业的人才需求，向社会输送高素质的物流专业人才。

（三）物流专业的同质化发展

在国家政策扶持下，高职院校获得了巨大发展，物流专业也进入快速发展时期。然而物流专业发展陷入了同质化发展现状，不少教师缺乏教研意识，教学过程中存在严重的经验主义思想，不能根据电商时代的发展环境作出有效应对，物流专业发展缺乏特色。

可见，电商环境下高职院校物流专业发展形势严峻，需要高职院校基于电商快速发展形势作出有效应对。

二、电子商务环境下高职物流专业教学存在的突出问题

（一）课程设置不够合理

高职院校物流专业课程是实现物流人才培养的重要依托，然而高职院校物流专业没有根据电商环境及时对课程进行调整，导致高职院校课程设置滞后于物流人才需求，没有体现电商物流特點。

（二）实践教学相对弱化

物流专业具有很强的实践性，在电商快速发展环境下，高职院校实践教学相对弱化，实践教学设施不齐全，或者建设水平不高，实践设备得不到及时的维护，从而制约了高职院校物流专业的进一步发展，滞后于电商环境需求。

（三）教师素质相对滞后

教师是物流专业人才培养的直接实施者，在电商环境下，不少教师缺乏自我发展意识，教师素质相对滞后，难以有效胜任电商物流人才需求，教学视野狭窄，教学理念陈旧，教学方法单一化，理论与实践结合的能力亟待提升。

三、电商快速发展下高职院校物流专业发展应对

（一）加强市场调研，优化课程设置

高职院校物流专业要进一步提升人才培养的主动性，加强市场调研。首先，准确把握电商环境下人才需求特点。高职院校物流专业人才培养不同于一般高校，大多数人才毕业后直接面向市场，只有把握电商环境下人才需求，优化课程设计，才能提升物流人才培养针对性；其次，课程设置要体现岗位需求。电商环境下，高职院校物流专业课程设置要紧紧围绕职业教育的特点，根据学生未来岗位需求，合理设置课程。

（二）优化教学设施，强化实践教学

首先，进一步提升实践教学设施建设水平，要通过制度建设，确保物流专业实践教学所需硬件条件；其次，进一步深化校企合作。为了弥补实践教学设施的不足，可以通过校企合作的方式，为学生创造更多实践的机会，提升实践教学的有效性。

（三）强化师资建设，优化教师素养

电商环境下，物流专业要获得可持续发展，必须要强化师资建设，优化教师素养，建设一支胜任电商环境需求“双师型”教师队伍。首先，要发挥传统师资培养渠道作用。通过教研、讲座、赛课等形式，提升教师理论素养，优化教师素质结构；其次，要为教师创造自我发展的机会。新时期，高职院校要基于电商环境，鼓励并引导教师积极参与电商物流实践活动，并构建线上、线下两条渠道，构建立体化师培渠道，培养出一支“双师型”教师队伍，胜任电商物流需求。

总之，高职院校物流专业发展要进一步增强主动性，基于电商环境作出积极的应对，使高职院校物流专业不仅顺应电商发展形势，而且利用电商带来的发展机遇，提升高职院校物流专业人才培养质量，向社会输送高质量的物流专业人才，实现物流专业的可持续发展。

参考文献：

[1]冀芳，张夏恒.跨境电子商务物流模式创新与发展趋势[J].中国流通经济，2015（6）：14-20