高校IT技术教学改革路径分析与研究

宫法明 崔学荣 李克文 吴春雷

摘要：目前我国IT技术在不断发展和普及，对一些IT软件编辑和信息技术方面的人才需求也在增加，各个高校在进行计算机课程教育的建立和内容以及教学模式建立等一些方面已经不能很好地适应IT行业在社会发展中的需求，需要高等院校重新规划和定位IT教学模式和培养的方式。本文针对各大高校IT技术教学现状进行分析，并给出相应地整改措施，以此来促进高校IT技术教学追赶上IT行业的发展需要。

关键词：IT技术教学；改革路径；分析研究

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）07-0097-02

目前我国具备专业能力的人才是备受重视的，因此加速高校的IT专业技术教学的改革，融合社会发展的需要以及准确定位IT专业培养目标，切实改变学生学习困难等已经成为一项十分紧迫的任务。因此，笔者结合实践简单分析我国在发展过程中对IT专业人才的需求，在理论层面上分析高校IT技术教学的目标定位和课程设置以及学习效果的考核等一些体系，同时融合高校IT教学改革实践的体会，对IT教学改革实施过程中需要重视和注意的问题给出意见和建议。

一、高校IT专业教育的目标定位

目前随着高校自主办学这一特点，每种类型的学校都需要有自己的办学目标，同时确定自身科目类型的定位。不同层次和不同类型的高校中，同类型专业需要有不同的培养目标和发展侧重，以此来形成该专业的特色。在高校中的IT类专业中，想要准确地找到自身的定位不是一件难事，其一需要在该高校的层次上进行分析，很多高校都属于教学型的院校，一些毕业生在毕业之后就可以直接就业，所以以应用型人才培养为目标进行教学。其二就是在信息化的过程中要求具备有较强技术基础、实践技能、IT运用、系统维护以及技术推广等一些技能的工程师，那么就需要在专业基础上，以技术教育为主要内容进行教学，不仅不同于理论为主的教育，也不同于工程教育，同时也不同于以经验技术教育为主的职业教育。根据以上内容，一些高等院校中的IT专业需要进行IT应用教学，针对社会经济发展培养应用型IT专业的人才。

二、 高校在IT专业教学中存在的问题

（一）人才市场的短缺和应聘学生的迷茫

目前IT就业人才市场中有一种普遍的现象：首先就是很多IT公司天南海北地寻找专业能力较强的IT专业人才，还有就是很多IT专业的毕业生找不到与自己专业对口的工作。为什么用人公司找不到自己所需要的人才，另外IT专业毕业的大学生为什么学习了整整四年的专业却找不到工作呢？其实原因特别简单，首先就是很多高等院校在进行教学的过程中都出现教育错位，学校的教学模式与社会要求严重脱节，教学模式和教学内容都比较落后，没有超前的思想；其次就是大学生们没有一定的实践能力，没有办法胜任公司的岗位要求，目前很多公司都不会招聘没有实践经验的大学生。

（二）在IT人才培养的过程中理论和实践严重脱节

很多高校在进行IT专业的实际教学过程中，还是运用传统的教学模式，其主要过程是“公共基础课—IT专业基础课—理论课—毕业设计和实践”这样的教学形式，也就是说很多高等院校都是先进行公共基础课程，然后再进行专业教学和理论教学，最后才是实践教学，将实践排放在最后。这样的教学模式就是比较重视学生们的基础理论的掌握，重点强调学生们对理论知识的学习和扩宽学生们的知识面，虽然有着一定的科学依据，但是在教学过程中这种教学模式也有着很明显的缺点，就是在IT人才培养的过程中理论内容会和实践严重脱节。学生们在之前的学习中都是理论知识，没有进行实践学习，导致理论是理论、实践是实践，让学生们感觉两者不能进行结合。这样不利于学生们在未来工作中的发展。

三、高校IT技术教学改革路径的创新研究

（一）顺应IT行业的发展趋势，细化专业，调整教学模式

当下IT技术在发展过程中，其技术形式不断地渗入到各行各业中，我国社会对IT专业的人才需求也由以往的计算机技术人才转变为更加具体的专业计算机工程师、网络开发工程师、计算机测试工程师等方面的人才。基于这种情况，对各个高校中的IT专业技术教学提出了更多的要求，针对社会中的IT市场来说，学生们在毕业之后就不能成为“拿来就能用”的人才。如果想要將大学生们培养成为社会需要的IT人才，就需要不断地细化该专业的发展方向，例如将IT软件技术可以细化成为软件开发和软件测试等方向，在课程的设置过程中让其方向更加明确和针对性更强，利用这种较强的专业性和方向性细化课程的设置，让学生们进行系统的学习。这样大学生们在校期间就可以获得较强的专业技能来满足社会对IT人才的需求，成为应用型IT专业人才。

（二）顺应IT技术的社会发展，强化师资力量，着重培养学习方式和自主学习能力

培养合格的IT专业型人才，师资体系的建设是十分重要的，其创建的主要目的就是为培养IT专业型人才提供更加有利的条件。让承担IT教学的教师们接受严格的培训，或者是到IT企业中进行实际的培训，可以高效地提升IT教师队伍的专业水准和综合能力，才可以为社会培养出具备一定能力的IT人才。

在高校IT技术教学过程中，需要融合社会IT行业的发展形势和发展速度着重培养学生们的自主学习能力，以及理论和实践结合的学习能力。培养学生们具备研究和发展IT技能的素质，使学生们在未来实际工作的过程中，可以在IT发展的趋势和过程中有效地运用学习方式进行自主学习，同时也会抓住自己所工作领域每一阶段的发展趋势，不会被源源不断的新技术和产品所打压。学生们在未来的社会工作中可以真正地立足，有效地成为思想超前和具备扎实基础理论以及较强实践能力的优秀人才。所以，在高校进行IT技术教学的过程中，教师需要利用多种方式掌握其培养的质量，积极有效地培养出职业能力强的IT技术人才。

（三）融合IT行业社会发展需要，转变教学模式，进行资格认证

在高校IT教学过程中，教师需要融合IT行业的发展需要，转变以往传统单一的教学模式，运用多种形式让其渗入到IT人才教育培养中去，以此来带动社会多方办学的积极性和主动性。但是不管哪种教学形式，都需要以国际IT企业对人才的需求进行培养，在实际的教学中划分出不同层次的模式进行培养。在IT课程体系的创建和资格认证以及专业教师等一些方面，由国家统一的管理机构进行管理来保障办学的综合质量。

四、结束语

结合全文，在高校IT教学中普遍存在教学层次单一和教学模式落后以及理论与实践脱节等情况，所以，高效地培养拥有专业技能和真才实学的IT人才是目前各个院校教育教学中的重点内容，需要教师从根本上解决实际问题，同时还需要重视和了解社会中IT行业的发展，在培养目标和教学目的以及教学思想模式上进行改革创新。只有真正地做到思想上的改变，才可以改变教学模式和教学方法，让高校IT专业的学生成为IT行业的人才。

参考文献：

[1]张永恒，张峰，艾晓燕，等.应用技术型本科院校IT类专业人才培养模式与课程体系建设指标研究[J].计算机教育，2014，（24）：26-29.