矿物加工专业英语多样化课堂教学的探索

张素红 杨志超 刘生玉 乔燕 郭建英

摘要：针对目前高校矿物加工工程专业英语教学存在的主要问题和难点，结合矿物加工专业英语的特点，从授课对象、教学内容、教学模式与手段等方面探索了专业英语在实际教学改革中的一些改进措施与具体教学手段。结果表明，在一定程度上激发了学生的学习兴趣，获得了较好的教学效果。

关键词：矿物加工；专业英语；教学；课堂

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）08-0186-02

矿物加工专业英语是大学本科高年级学生的专业课程。通过学习，掌握常用的专业词汇，将英语能力用于专业领域，进一步夯实英语功底；使学生能顺利地阅读本专业中等难度的英语文献及书刊，能从事一般专业文稿的中英互译工作，从而为我国相对落后的矿物加工业进行中外交流，提高行业效率培养合格人才[1-3]。

矿物加工专业英语主要针对本专业中遇到的科技词汇，与专业具有紧密相连的关系，同时在阅读学习过程中遇到复杂语句，较长的语句等现象，因此短时间内掌握具有一定的困难，学生在学习过程中感觉费时、费力，一定程度上挫伤了他们的学习积极性与兴趣[4]。针对此现象，迫切要求教师转换教学方法，增加教学手段，以此来促使學生积极参与到专业英语课堂学习过程中，让他们在学习中体会到成就感，加深对本专业的了解[5，6]。

一、目前专业英语教学存在的问题

（一）英语基础与课程认识误区

在矿物加工专业英语授课过程中，存在好多学生英语较差的现象，因此学生在学习专业英语的过程中较吃力。同时，大部分学生对专业英语在国际交流中的重要性认识不足，相对其他课程来说，他们学习的动力就比较小。即使有部分学生学习也是在以前学习英语的基础上来学习专业英语，而忽视了专业英语与基础英语的差异。

基础英语为专业英语建立了良好的学习基础，同时还要认识到专业英语与基础英语的教学目的不同。专业英语不仅增加了专业术语、专业词汇，而且侧重专业方面的学术交流，是英语能力综合提高、学习以及形成的一个过程。因此，必须引起足够的重视，作为教学中的重要环节来对待。

（二）学时不足，教学单一

矿物加工专业英语是专业知识基础上的延伸，是为促进我国与国际同行交流的手段，也是提高本专业的影响力的必然途径。专业英语涉及到大量的专业基础知识，所需使用的专业词汇量也比较大，文章题材既具有一定的科普性，又包含较强的专业知识，其所涉及的专业内容也比较广泛。因此，课堂想要覆盖如此复杂的内容，在有限的学时内比较困难。目前教师在课堂上基本采用阅读、翻译以及部分解析英语题材，降低了学生在专业英语学习中的参与度，忽略了学生的能动性，降低了专业英语的吸引力。

（三）专业英语自身的难点

矿物加工专业英语主要与本专业紧密结合，支持本专业的国际交流，具有很强的专业性。首先，与基础英语相比，专业英语教材中增加了大量的专业词汇[7]。在阅读与教学的过程中，学生普遍感觉阅读有一定难度。其次，在专业英语教材中设计大量的长句与专业知识，因此，阅读过程中能够准确地理解所述内容具有一定的难度。

二、专业英语教学的改进措施

（一）以知识点为中心补充教学内容

在专业英语教材中，课文的内容都是本专业国内外的期刊、报纸及图书上的内容，具有一定的新颖性。但是该书没有给出文中一些关键语句的解析，缺乏一定数量的练习题，同时所给课文内容难度没有差异化。因此，在教学过程中，通过收集、整理一些资料，分类补充到课堂教学的不同阶段。与课文内容形成互补，结合课文知识点进行讲解。

（二）增强授课的趣味性

借鉴基础英语学习时外教在课堂教学的一些教学手段，可以应用到专业英语的讲授过程中。首先，在讲授过程中介绍课文内容中所涉及的专业背景知识，这样在教学过程中学生可以更好地结合专业知识，并且鼓励学生给出相应的实例，激发学生参与到课堂教学中的动力。其次，围绕一个知识点展开讨论，每个同学都可以发表自己的看法。

（三）多样化的课堂教学方式

课堂教学最终的目的还是要提高学生的个人能力，因此教学过程中引入多样化的教学方式有利于学生的培养。针对内容难度不大的教学内容，可以设置一些问题，让学生课下预先学习，课堂进行复述与解析，从中发现问题重点讲解。针对教学内容有一定难度的内容，提前一周布置一些任务给学生，包括收集一些与课文内容相关的资料，同时提出几个与课文密切相关的问题。教学过程中，学生可以引用教学内容回答，也可以自己组织语言来回答。另外还可以设置一些专业题目，教学中让学生自己用自己的语言表达出来。

（四）提高阅读速度，获取更多的信息

专业英语学习必须通过大量的阅读过程获得提高。因此，在有限的时间内完成较大的阅读量，并且获取有用信息，提高阅读速度成为必然。教学过程中，讲解了背景知识与文章基本思路后，控制时间让学生快速通读指定段落，获取文中的信息，接着采用提问的方式，让学生寻找答案，准确翻译词句，对于特殊句型、短语以及专业词汇进行讲解。同时，讲解如何快速获取有用信息，如何克服陌生词汇的影响，提高阅读速度。

（五）提高翻译与写作能力

如何准确翻译与具备一定的科技文章写作能力也是专业英语教学过程比较重要的环节。首先，课堂上给出一定数量的难度适中的专业英语习题，课堂上进行联系，针对一些问题进行讲解。其次，课后可以安排一些复杂的、具有一定难度的题目交给学生来完成。他们可以通过查阅资料、小组讨论等形式来完成。这样在查阅、讨论的过程中逐步提高专业英语的能力。另外，以一定数量的科技文献为范本来讲解文章的构思与写作，以期提高学生的写作能力。

三、具体教学手段的实施

（一）课前布置作业，提前预习

提前预习在学习中起着举足轻重的作用。通过预习，学生对要学习的内容有了了解，听课就会把握重难点，疑难之处自然会加强巩固，既培养了自主学习的能力，又收到事半功倍的学习效果。尤其是在阅读课教学中，让学生提前预习所学内容，自己找出文中的重点短语、句型等，无疑会加强学生对文章的理解。

（二）设置新任务

教学过程中可以通过设置一些作业任务，让学生以个人或者小组的方式来完成，此过程通过学生实现任务的目标，习得知识与技能。因此，设置任务，让学生完成，既培养学生学习的兴趣和信心，也能让学生体验成功的乐趣，具有成就感。

（三）记录重要知识点

课堂上养成记笔记的好习惯，不仅对巩固复习当天所学内容有所帮助，而且为以后的学习打下良好的基础。因此，应引导学生记笔记，比如重点短语、句型等，学生清楚记下每课要学习的内容，自然就有一个清楚的学习目标，减少了学习上的盲目性。

（四）课堂进行自由讨论

以尊重学生个体发展的差异性为前提，设置一定数量的讨论话题，尊重学生个体的意愿，教师更多的是进行指导、帮助和促进。有针对性地设置不同的话题，在教学过程中进行讨论，引导、启发学生的思维，通过个人之间或者小组之间丰富的讨论，获得专业英语能力的提高。

四、结语

分析了当前矿物加工专业英语教学过程中面临的一些问题，围绕这些问题提出了补充教学内容，增加课堂趣味性，提高阅读速度，提高翻译与写作能力以及多样化课堂的措施。结合提前预习，设置新任务，记录知识重点等这些具体手段达到多样化教学的目的，从而提高了学生的专业英语学习能力。

参考文献：

[1]张凌燕，高惠民，李晔.矿物加工工程本科专业的建设和发展[J].理工高教研究，2007，26（3）：98-100.

[2]靳林，肖春宏，赵丽霞，等.矿物加工工程专科人才培养及学科建设研究[J].广东化工，2011，38（11）：171-172.

[3]高恩丽，仲伟佳.化学化工专业英语教学实践研究[J]..众科技，2011，143（7）：200-201.