关于微课的中职会计理论教学探微

李会祖

摘 要：在信息技术持续发展中，微课已被广泛应用到中职教育教学中，在激发学生学习兴趣、提升课堂教学水平等方面起到重要作用。教师要结合微课优势特征，将其灵活而有效地应用到会计理论教学中，建构高效理论教学课堂的同时促使学生日渐具备扎实的会计理论基础，更好地进行课堂内外实践，提高会计综合素养。

关键词：微课; 中职; 会计理论教学; 探微

中图分类号：G424.1;F230.9 文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2019）02-114-1

在社会进步、经济高速发展中，中职教育事业在培养高水平技能型人才方面的重要性不断显现，革新传统教学模式是素质教育背景下中职教师面临的重要任务，直接关系到有效教学能否顺利实现。同时，微课有着传统教学模式无法比拟的优越性，要多层次深化把握会计理论教与学现状，在探索新路径过程中高效应用微课，充分发挥多方面优势作用的同时促使学生有效学习中职会计理论知识，在学以致用过程中实现全面发展。

一、微课

和传统课程教学相比，微课就是一种微型教学课程，主要用来讲解某教学问题、某知识点以及具有代表性的某教学案例，是教师录制的相对浓缩、精炼的课堂教学视频，包含多个方面。比如，教学课件、教学素材、课后练习测评。短小精悍是微课的显著特征，微视频时长在5—15min左右，学生可以在课内观看、学习微视频，也可以将其下载到手机等移动设备，利用空余时间随时随地观看，可以根据自身对课内知识掌握情况，自由选择观看的内容以及决定观看次数，利于学生实现个性化学习。同时，微课作用下的教学内容精炼，课题教学重难点明确，包括具有代表性的案例，微课资源可以反复使用，利于班级不同层次学生实时把握课题要点，更好地建构、完善学科知识体系。在此基础上，微课能够为学生进行有效课外自主学习提供便利，利于增强师生间的联系、交流的同时能够有机联系理论与实践，促使学生在理解、掌握、应用学科知识中促进综合素质发展以及顺利实现学科有效教学。

二、关于微课的中职会计理论教学

1.深化课前预习，激发学习兴趣

中职生会计知识技能掌握以及专业能力提升都建立在学习兴趣激发基础上，教师要将微课巧妙应用到课前预习环节，在联系教材中课题内容基础上科学制作微视频，明确课前预习要求与任务，促使学生高效预习的同时顺利激发学习兴趣。

以“原始凭证”为例，教师要在深化解读“原始凭证”课题内容的基础上准确把握课题重难点、核心要点，联系工作岗位实践中典型案例，巧用现代信息技术手段，以班级学生为导向，科学制作关于“原始凭证”课题的知识点讲解、预习引导等微视频。班级学生自行下载并观看微视频的同时准确把握“原始凭证”课题理论知识课前预习方向与任务，针对性预习教材中相关课题内容，有效完成课题课前预习任务，在自主归纳、总结中明确未解决的问题并提出新问题，在高质量课前预习中能够从整体上感知、理解“原始凭证”课题理论知识，为进行课堂高效学习做好铺垫，在体会会计学科魅力中顺利激发学习兴趣，确保在微课作用下实现高效课堂教学。

2.强调课中互动探究，突破教学重难点

教学重难点突破是中职生夯实会计理论基础的前提条件，在应用微课过程中，教师要强调课中互动探究，在良好课堂互动中不断彰显班级学生主体地位，共同探究、分析并解决课题问题，有效突破课题教学重难点。

以“记账凭证”为例，教师要多层次深化把握微课作用下班级各层次学生“记账凭证”课题课前预习情况，在把握问题的基础上有机整合引入到课堂中的“记账凭证”微视频内容，将课题知识、课题问题有机联系，以微视频为导向，优化传统课中知识讲解环节，科学引领、指导班级各层次学生进行有效互动探究，有机联系“记账凭证”典型案例，共同思考、探究课前未解决的问题以及发现的问题。在此过程中，教师要在有效观察的基础上适时启发、引导班级学生，在问题层层解决中科学把握“记账凭证”课题重难点内容，完善已构建的会计凭证知识体系。

3.落实课后巩固复习，夯实会计理论基础

在应用微课过程中，教师要在把握课前与课中两大环节中落实课后巩固复习，合理化安排课后作业的同时合理延伸拓展课内教学，在衔接课堂内外中引领班级各层次学生高效巩固复习会计课题理论知识，顺利夯实会计理论基础。

以“會计账簿的设置与登记”为例，教师要综合把握课前预习以及课中教学情况，在课堂教学小结的基础上深化整合“会计账簿的设置与登记”课题理论知识，在坚持因材施教原则基础上科学设置课题课后练习作业，以基础题、巩固题、提升题等形式在微视频中呈现出来。班级学生要根据自身课堂中对课题知识掌握情况，针对性观看课题微视频内容的同时独立完成课后练习作业，在分析、总结、应用错题资源中进行个性化练习，实时巩固、内化课堂知识的同时掌握必要的会计账簿设置以及登记技能技巧，日渐夯实会计理论基础。

三、结语

总而言之，在中职教育教学中，教师要深化把握微课内涵、特征、作用等以及当下会计理论教学新要求、新任务，以班级学生为导向，提出行之有效的应对措施，将微课合理化贯穿到会计理论教学各环节，优化完善并有机统一课前、课中与课后三大环节，促使学生在轻松学习会计理论知识的过程中促进能力素养发展，日渐成为新时期所需的高素质专用人才。

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