浅谈班主任工作中的五个问题

2019-03-18 02:56包梅芳
文学教育·中旬版 2019年2期
关键词:培养兴趣思维能力

包梅芳

内容摘要:在教师队伍中,有多少人知道他的清苦,却仍孜孜不倦,全心全意。每天早上,远没到上班时间,就已经有不少的人来到了学校。傍晚,仍有多少教师在继续工作,为每一节课钻研、探索,为每一个学生分析、诊断,为教育学生苦口婆心,不厌其烦。有时面对着不理解的家长,虽然话中有怨言,但行动依然不放松。我想这一切正是缘于对小学生一份爱和责任。爱与责任,其实是分不开的,爱是责任的体现,而责任是爱的化身。教师的工作就是作就是爱学生、为学生尽责,作为班主任更是如此,面对着班中那么多的小事,烦事,琐法谈怎样做事,都能把它处理得井井有条,更多地需要那一份对学生的爱与责任。在自己的班主任工作中,我本着爱孩子,为孩子尽职的态度想了、用了一些办法,今天就把自己工作中受用五条策略和大家做一个交流。

关键词:培养兴趣 思维能力 学困生管理 良好班风 常规工作

一.培养学生的学习兴趣

小学生对待学习,往往偏重于兴趣,兴趣能激发学习的积极性,增强求知欲望,增强克服困难的信心,而兴趣又不是天赋的,是在后天环境和教育影响下产生和发展起来的,尤其是教师本身对学生的影响。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。

二.培养积极探究习惯,发展求异思维能力

在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。在思考辩论中巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。这样课堂气氛很活跃,开放的课堂教学,给了学生更多的自主学习空间,让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体现自我价值。

三.学困生管理

对于学习差的学生要根据他的实际情况:如果每次测试突不破个位数字的学生,你花再大精力,他们不入门。每天要求他们按时交作业,遵守纪律,平平安安上学,平平安安回家就足够了,对于检测在四十分以上的学生,就要耐心辅导,强攻他们的薄弱点,再派优秀学生对他们实行一帮一的政策,争取使他们成为合格生。

四.建设良好班风

我深感一个具有良好班风班貌的班集体,一定具有凝聚力,吸引力,一定会给学生提供一个良好习惯养成的环境氛围。我就通过抓学习习惯的养成,使我班的班风班貌得到整体发展,每位学生都能把班集体的荣誉与自己的行为紧密结合,都想为集体争光。因此,学生不但成绩和学习习惯好,而且学生的能力也得到发展。在各项比赛中都取得优异的成绩,由此可见,抓学习习惯的培养,能促进班风的整体发展。

五.班级常规工作

班级管理工作主要包括卫生、纪律(学习纪律和课间纪律),学习(上课听讲、作业完成、课堂互动等)等方方面面。

(一)做好学生的思想认识工作。班主任的所有管理工作,如果用一句话概括,就是要做好学生思想认识工作。学生在学习和纪律方面犯这样那样的错误,归根揭底是思想认识不到位。俗话说的好,思想是行动的指南,有什么样的思想就会产生什么样的具体行为,所以我在班级管理工作中,非常重视这一环节。

(二)全力推行班长负责制、小组长负责制、卫生委员负责制。我班七十三人,人很多,管理工作做起来千头万绪。如果事必躬亲,那么班主任即使使出浑身解数,恐怕也会漏洞百出,顾东顾不了西,让班级所有同学动起来,建立起一套行之有效的办法就是班长负责制、小组长负责制、卫生委员负责制。

(三)建立量化考核制。班级管理工作头绪多,要做好它,就必须建立一套制度,使之规范化、制度化。就班级卫生、纪律、学习等方面,建立量化考核和小组长负责有机结合起来,每周五量化考核排名,以此激发和调动全班学生的积极性。

总之,班主任工作尽管精细、繁琐,如果有高度的责任心、上进心和使命感,有宽阔的胸怀,科学的方法多一份尊重,多一份宽容,多一份理解,能善待每一位學生,欣赏每一位学生,则班主任工作也会其乐融融。

(作者单位:甘肃省定西市漳县武阳东街小学)

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