小学高年级学生语文自主学习能力培养策略

周英艳

平果县果化镇中心小学 广西百色 531400

语文是一门综合性很强的学科，我国的义务教育从小学开始就设置有语文学科，就是让学生从很小的时候就开始接触语文、学习语文、感悟语文，让学生在年龄很小的时候就认识到我国祖国语言的魅力，进而学好语文。到了小学高年级，语文学科的难度也升高了，内容增加了很多，这对小学生来说学习起来是很有难度的，要想学生学好语文是不容易的，也不是能够一蹴而就的事情。通过我多年的教学实践我深有体会，要想达到理想的小学高年级语文教学效果，需要学生拥有自主学习的意识，不断提高学生自主学习的能力，本文就来谈一谈这个问题。

一、树立信心，不断激发学生自主学习的兴趣

“兴趣是最好的老师。”这句话每个老师都应该知道，要想学好某门学科，首先要激发学生的学习兴趣，激发起学生自主学习的信心。对此为进行了深入的研究，我认为首先要和孩子建立良好的关系。当前还是有很多老师觉得自己是教学的主人，将自己摆在高高在上的位置，让学生完全听从于自己，上课严肃没有笑容，让学生感觉紧张，我想反问一下，如果你是学生，这样的老师你会喜欢吗？特别是到了小学高年级时期，孩子们都有自己的喜好，认知能力与辨识能力都有所提升，学生就会喜欢哪位老师就会喜欢学那位老师教的科目，那么就容易学好这门科目。反之，如果他们不喜欢这个老师，就不要说自主学习了[1]，就是老师强迫他们学习他们可能也不会去学习。其次我觉得，在课堂中教师的语言评价对孩子的主动学习会有很大的影响。谁都愿意听赞扬鼓励的话，好的评价容易让学生对所学科目产生兴趣，如果老师总是批评学生，说一些让学生丧失信心的话语，那么一定会挫伤孩子的自信心，对学习失去兴趣，从而失去了学习自主性。作为一位老师，我们一定要时刻鼓励学生，并且不吝惜于自己的表扬和鼓励，善于发现学生身上的闪光点，多鼓励学生，让学生体验成功的喜悦，同时让他们对自主学习产生更进一步的兴趣，从而主动去学习，取得最佳的学习效果。

二、吃透教材，培养学生自主学习的能力

小学高年级的语文教材中内容非常丰富，它就像是一座资源丰富山，学生要想达到顶峰，必须脚踏实地，层层攀登。而不断提升学生的自主学习能力，是帮助学生登上顶峰的最佳助力。小学高年级的语文教材所选择的课文均是含金量较高的文章，不但符合学生身心发展的要求，还符合社会发展的需要，同时也反映了祖国的优秀文化。另外，小学高年级语文教材中内容丰富多彩，文质兼美且形式多样，综合性的语文教学模式吸引了学生的注意力，并且提升了学生的主动学习的意识。在六年级的语文教材中，每一篇主体课文中都有一个内容是“我的视角”，这部分占据的空间比较小，但是这部分对学生进行自主学习的能力培养却是很重要的。只有方寸之地，短短几十个字，即会扩展学生的视野，不断提升学生自主学习意识，不管是补写、续写还是扩写，也不管是运用、提示还是延伸……因为这些简短精悍的文字使学生觉得心境豁然开朗了，给固有的思维打开了一扇窗户，在自主学习的过程中，培养强化自己的能力，使得学习效果不断提升。

三、掌握方法，保证学生自主学习的效率

（一）加强小组合作学习，让学生都参与其中

在教学过程中老师是引导者，学生是学习的主人，老师要培养学生的学习主动性，要充分的激发学生对知识的求知欲。怎样让学生充分发挥学习主体的作用，并鼓励学生积极参与到教学中来，我认为，小组合作在学习过程中起到很重要的作用。特别是在语文教学的过程中，开展小组合作能够集中大家的智慧，对培养学生的创新性思维是很重要的。例如我在六年级语文课堂中设计的“畅所欲言”这个环节，每节课我都给学生留5-10分钟的自由交流和讨论的时间，针对每节课的教学内容、不同的写作风格、不同的修辞方法等等，鼓励学生充分表达自己的见解，长期坚持，使学生的探究能力不断提升，同时也提升了学生的自主学习能力。

（二）鼓励学生质疑，发现问题

学生在自主探究的过程中，老师要鼓励学生多质疑，要在这个过程中培养他们发现问题的能力，只有能够发现问题才能解决问题。在质疑的过程中，孩子们就能够充分地去发现、去思考，去主动分析、探究，学生的综合能力才能不断提升，由此不断提升教学质量。

要想学好小学高年级语文对于学生而言是有难度的，因为小学生的认知度、理解力、探究能力等均不是很高，语文需要学生具有综合能力才能学好，因此语文教学质量普遍不高。通过我多年的教学实践我认识到，要想取得理想教学效果，培养学生的自主学习能力是很有必要的，老师要不断激发学生的学习兴趣，突显学生的学习主体，让学生能够自主地去学习，由此不断提升教学质量[2]。