建构“三修”模式 打通中队辅导员专业锤炼渠道

上海市浦东教育发展研究院 姚瑜洁

引导中队辅导员学习少先队专业知识、提高专业水平，是活跃基层少先队组织的至关重要的任务。从中队辅导员的个性需求及其岗位基本要求出发，我们将中队辅导员的专业研修内容梳理成四个模块：政治素养、少先队基础理论知识、少先队基本工作技能、个性特长发展，并使之形成螺旋式发展的层级，促进其成长，推动中队辅导员团队发展。

中队辅导员专业研修可采用自主研修、组队研修、集体研修的“三修”模式展开。

自主研修是鼓励参训的中队辅导员利用课余时间进行自我学习、自我反思、自我提升，具体操作方式为读、思和写。

组队研修的主要方式有三种：

1.“破冰”行动。培训伊始，通过“星座排排坐”“数字连连看”等游戏进行小队优化组建，并请大家自取队名、自选队长、自创标识、共绘团队共同愿景等。

中队辅导员们参加“破冰”行动

2.深度会谈。以问题悬挂、积累素材、深度会谈、形成文本、总结规律五个步骤，取他人之长，在平等对话、坦诚相对的深度谈话中，实现智慧碰撞、携手成长、成就彼此。

3.每周一议。以现实问题为焦点议题，利用微信群进行研究探讨。这既是辅导员高效提升能力的平台，又是高速沟通的渠道，能实现成员之间的有效碰撞。

集体研修有两种形式：一是邀请专家进行专题讲座，通过倾听寻找前行的方向；二是请同行现身说法，通过学习“看得见”的榜样，积聚成长的正能量。

中队辅导员在研修实践中，应把握三个关键点：集中与分散并进、线上与线下共用、实践与理论结合，以夯实研修效果。

“三修”模式以“自主学习—小队互助—集体提高”为基本路径，着力构建碰撞、交融、发展、共赢的共同体，激发辅导员的潜能，提升团队实力，开拓出一条辅导员专业成长的锤炼渠道。