在实践中培养初中生良好品德的方法

青宏

摘要：初中阶段的品德教育是培养学生良好的道德素质以及政治修养的基础时期，对于学生的个人成长以及社会发展具有重要意义。本文将简要分析培养初中生良好品德的重要性，并论述在实践中培养初中生良好品德的主要途径，旨在促进我国初中品德教育的创新发展。

关键词：初中生;品德修养;重要意义;培养路径;实践活动

中图分类号：G621 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）04-0237-01

引言：随着信息技术和网络平台的普及发展，互联网成为人们生活的重要组成部分，网络的发展使人们的生活变得多样化和便捷化，由于我国的网络平台发展起步较晚，因此网络监督管理机制、体制发展不够健全，一些错误的价值观念和内容对初中生的思想品质和心理健康产生严重影响。基于思想政治教育的重要性以及社会文化价值的变化，对于初中生进行良好的品德培养具有重要的价值和意义。

1.培养初中生良好品德的重要性

1.1学生个人发展的需要

初中时期的品德教育是培养初中生良好的道德素质以及政治修养的重要途径，并且会影响初中生的价值观形成以及未来的发展。首先，良好的初中品德教育分为私德、公德和职业道德教育，其中私德和职业道德直接关系到学生的生活、学习以及未来的个人发展。通过初中时期良好的私德实践教育能够使学生在私人生活中养成良好的道德意识和行为习惯，激励学生的高尚情操和正确行为。而职业道德培养将直接关系到学生的未来发展和成长空间。其次，品德培养能够帮助学生正视和更好的处理人与人、人与社会之间的关系，树立正确的人生观、世界观和价值观。并养成乐于助人、克己复礼的共产主义风险精神，因此初中时期良好的品德教育对于学生的个人发展具有重要的意义。

1.2社会环境发展的要求

随着经济水平和信息技术的不断进步发展，社会生产以及就业岗位对于人才的要求也逐渐提高，其中优良的道德素质以及职业精神是基础的硬性要求，因此初中教育中重视学生的品德培养不仅是满足学生的个人成长发展需求，同时也是社会的必然要求。首先，通过初中时期的品德培养能够帮助学生形成正确的道德准则和道德理想，继而指引学生的价值判断和价值选择。并且通过实践活动培养学生的品德素质能够使初中生更加深入的了解社会，继而提高学生的认知能力和应变能力。其次，提高初中生的道德素质，通过对道德伦理知识的学习使得学生具备共产主义价值观念以及社会主义核心价值观，继而带动整个社会的道德水平。初中德育教育不仅促进学生的全面发展，并且能够保证社会发展中的优质人才需求得到满足。

2.在实践中培养初中生良好品德的方法

2.1坚持“敬能生德”的培养方式

初中品德培養过程中要注重教学和实践相结合，通过理论教育和实践活动切实培养学生尊敬长辈、礼敬教师、敬让同学的优良品质。首先，教师可以布置教学实践活动让初中生完成，例如让学生为父母洗一次脚或是组织学生对父母的工作环境进行探视，通过实践活动了解到家长的辛苦，从而激发学生敬爱父母、勤俭节约和努力学习的思想意志。其次，在教学活动中教师应做到敬爱学生，尊重学生的个性化和学习意愿，通过以身作则感染学生，培养学生的的“尊敬”意识，从而实现培养初中生礼敬老师的优良品德。最后，在教学实践活动中更多让学生之前进行沟通和交流，如组织“两人三足”游戏活动，板鞋比赛等实践活动，让学生在实践中感受到同学的重要性，从而养成敬让同学的品质，营造友好积极的校园环境。

2.2坚持“竟能生优”的教育理念

初中的品德培养教育中应坚持“竞能生优”的教育理念，更多的组织竞赛活动，在竞赛活动中培养学生坚韧的品质、合作精神以及公平竞争的意识。首先，校园更多的组织文化活动或是竞赛活动能够丰富学生的生活和学习，并且通过竞赛活动能够激发学生的竞争意识和顽强的意志品质。现阶段物质生活和家庭教育使得初中生缺少理想信念及坚强的优良品质，学校更多的组织竞赛活动激发学生的创造性和拼搏精神，例如体育竞赛、英语作文竞赛、书画比赛等。其次，在竞赛活动中教师要坚持公平公正的原则，通过教师的行为来潜移默化影响着学生的思想观念和行为举止，帮助学生树立公平竞争的意识。最后，竞赛活动能够培养学生团队合作的意识以及风险精神，例如在学校田径运动会中开展的4*100米、4*400米比赛中，每一个选手的发挥和拼搏都具有重要意义，通过接力比赛能够激发初中生坚持的精神，认识到团队合作的力量和重要性，能够培养学生的拼搏精神和奋斗精神。

2.3坚持“静能生慧”的教育模式

初中学生的品德培养中教师应坚持“静能生慧”的教育模式，“入即静，坐即学”给予学生更多的学习空间和思维空间，发挥学生在学习中的主体地位，避免一味的向学生灌输理论知识。“静能生慧”的教育理念中，教师应在教学活动中给学生更多的思考空间，让学生在思考的过程中发挥主观能动性，提升思维扩展能力和创新能力，从而促进学生的综合素质和综合能力的提升。并且现阶段的社会文化和网络文化中呈现出复杂性和多样化的特点，学生的思想观念以及心理状态极易被误导或是影响，教师引领学生“静”能够帮助学生更加理性的思考问题，避免出现过焦过躁的问题。“静能生慧”的教育理念符合初中生的心理状态和学习状态，教师通过冥想或是瑜伽等静态的实践活动有利于培养学生健全的人格和心理素质。

3.结语

初中阶段的品德教育是培养初中生良好的道德素质以及政治修养的重要时期，基于品德培养的重要性以及社会环境的急剧变化，初中生进行良好的品德培养具有重要的教育价值和社会意义。初中品德教育分为私德、公德和职业道德教育，教师在教学活动中应坚持理论教学和实践活动相结合，帮助学生形成正确的道德准则和道德理想，继而指引学生的价值判断和价值选择。通过学生的品德素养的提升营造良好的学习氛围和校园环境，并带动社会整体道德素质的进步发展。