基于AHP法的高校学生组织基层人员绩效考核研究

陈咏鑫 李霞 李瑾芸

[摘    要] 截至2017年，中国大学生在校人数高达约3 700万人，全国各类普通高校共有1 983所。学生组织是每個高校的重要组成部分，但是在对内部基层人员的晋升选拔和学期工作绩效考核工作中并没有一个科学合理的绩效考评标准，使得在对基层人员考核中出现偏差大或者标准不统一的情况。以高校学生组织基层人员作为对象，根据360度考评法确定关键绩效考核指标，再运用层次分析法和专家调查法确定相应的权重系数，设定评分标准后对其基层人员进行全面综合地考评。

[关键词] 绩效考核;学生组织;360度考评;层次分析法

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2019. 03. 081

[中图分类号] G647    [文献标识码]  A      [文章编号]  1673 - 0194（2019）03- 0198- 03

1      引    言

高校学生组织旨在服务高校内的在校学生，丰富学生课后文娱生活，为培养高校学生的实践处事能力提高校内平台。高校学生组织主要采用的是直接上级给下级评分的单一方法，主观且缺乏科学合理的评价标准，个人意志决定组织成员的绩效成绩。在这个评价体系中，导致学生组织中的成员不敢表达自己的真实意见和自主想法。

本文运用360度绩效考核框架全面了解各方考核因素，汇总因素后对主要绩效考核指标进行确认，把学生组织基层人员的考核指标使用层次分析法和专家打分法进行划分，划分为德、能、勤、绩这四方面指标定性和定量地将人员绩效加权综合量化进行设计考核，得到相应权重后进行实际分数计算。综合对基层人员不同维度下的考核评分，全面反映学生干部实打实的综合素质。

2      绩效考核指标体系的确定

利用360度绩效评估对学生组织进行全方位多角度的评估，进行学生自评，上级，同级以及指导老师评价，从而作为客体来进行确认考核指标。再从四川省成都市各高校选出 15 位社团管理老师，成立无领导小组，由无领导小组对考核指标进行投票赋分。另外，本文选择绩效专家4人组成专家组，采用专家调查法对以上学生自评，上级，同级以及指导老师的评价内容进行提炼和归纳，探讨分析并总结。最后，本文提出了对学生组织基层人员考核指标体系提出了分为德、能、勤、绩四个一级指标，然后对其进行分解。在德方面，依次顺序是对在学生组织中内在认同感，在组织中的自我责任心，主动服从安排的程度;在能方面，依次是对其沟通能力、经验水平、知识技能、学习能力、团队协作能力这五个要素进行顺序综合打分考核。在对于基层人员的勤这方面的考核，从出勤情况、工作表现和对纪律的遵守三个要素按照次序进行综合考核。在绩方面考核顺序按照从本学期完成的工作数量、工作难度、工作效率和工作质量四方面，进行全面有效的综合性考核。在后续对社员的绩效考核过程中，采用定性的方式来进行相应的衡量考核，用层次分析方法确定相应的指标权重系数。在层次结构图中将整个框架通过这些不同的层级逐层划分，最终指标的提出具有清晰逻辑基础。