初中物理教学中美育的渗透探讨

俞天澜

摘 要：随着素质教育的全面实施，美育教育在初中教学中已经展开实施，不仅仅是开设美术、音乐、舞蹈这样的艺术课，还要把美育教育渗透到初中各科的学习当中，以初中物理为例来探讨美学教育如何在初中物理教学中展开渗透。

关键词：初中物理；美育教育；渗透

美育，又称美感教育，通过培养学生对美的认识来体验美、感受美，从而达到欣赏美和创造美的能力，让我们具有美的理想、美的情操和美的品格素养。随着我国精神文明建设的不断推进，美育已经从传统的形式美教育发展成了实质美教育，即从培养学生的审美素养的教育改变为以教育为基础的审美境界，实现了由形式向实质的转变。

一、美育在初中物理教学中的意义

初中物理是小学科学的延伸，也是高中物理的基础，作为一门自然学科，初中物理中渗透美育可以使学生感受科学的无尽乐趣，领悟自然科学之美，促进学生德、智、体、美、劳的全面发展，提高学生思想认识，发展学生的道德情操；还可以丰富学生知识，开拓学生思维。在当代中国，美育作为建设社会主义精神文明和培养学生心灵美、行为美的一种教育方式，通过美育和物理教育的完美结合，使学生具有感受现实美和自然科学美的知识和能力，形成学生对美和科学技术的爱好，从而培养和发展学生创造美和发展美的能力，把美体现在生活学习当中，养成良好的审美习惯。

二、美育在初中物理教学中的渗透原则

1.美育要以学生为主体，引导教学

新课改的教育提倡的是以人为本的教育，美育要以学生为主体，培养学生发现美的能力，由教师提供审美材料，引导学生利用感官观察、感受，用心体验，使教学过程由传统的被动接受转向自主发现、自主探索。例如，教师在课程当中适当穿插一些人文的知识、精美图片和视频，引导学生进入学习，培养学生审美的同时，激发学生的学习兴趣。

2.美育的内容要与学生实际生活相结合

美育的有效性在于，美育内容要富有生活气息与学生的实际生活相结合，教师由科目教材引导学生发现生活中美的因素，将美育渗透到全部生活中，提高学生的审美能力。

3.美育的情绪体验要与逻辑思维相结合

学生在接受美育的过程中，在感受美和享受美的同时，焕发高尚的情感，通过逻辑思维来分析所学知识，加深对知识的理解和认识。

三、美育在初中物理教学中的实施途径

1.全面认识物理学科的价值美

著名物理学家杨振宁说过“和谐、优雅、一致、简单、整齐等都是科学中的美”。作为物理学来讲，物理学的价值美一方面是物理学成果创造了大量的财富物质，丰富了人们的精神和生活，另一方面物理学中的智慧因素，是整个物理学发展的基础，也对整个自然科学和社会进步起着重要的作用。

2.营造审美化的学习氛围

在物理的实际教学中，制造一个审美化的学习环境是学生发现美的基础，一般包括教室、实验室、活动室或者课外活动场地，加上教师这个施教主体的引导，给学生创设一个和谐、舒适、平等的学习环境，有助于学生增强对美的认识，从而发现美。例如，物理教师课堂中要注意语言美、学习过程中展示光折射的颜色美还有各位物理学家的人格美等。教师要善于引导學生发现物理学科中的种种美，培养学生发现美的能力。

3.组织审美化的学习模式

物理教学中，审美化的学习模式是学生体验美的一种方式，教师要充分利用物理知识，引导学生体验物理学习过程中出现的美的事物。例如，在学习“光现象”时可以搭配上毛泽东诗词“赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞”来解释光的直线传播、漫反射、光的折射现象，抑扬顿挫，声情并茂在感受诗词美的同时，又体验到了光线的美，从而加强了对光的理解和认识。

4.加强审美化的实践过程

当然，美育离不开生活实践，生活实践是学生感受美的一个重要途径，让学生在亲身体验的同时，加强对知识的理解和对美的认识。例如，在学习“物态变化”的时候，引导学生感受液体变成固体结冰时的可爱；感受气体凝华时的美感。这些都是我们实际生活中眼睛看到的，真实存在的美，学生在感受美的过程中，也对知识有了进一步的了解和巩固。

5.引导审美化的创新精神

美育的最终任务是培养学生创造美的精神，然而这一任务就需要教师在日常的教学中，通过审美化的学习氛围、学习模式和审美实践引导培养学生创造美的精神，从而达到美学的目的。例如，在学习了电的一些知识以后，学生会想象电流的抽象性，教师可以引导学生如何清晰化、直观化地看到电流的美，从而激发学生探究的欲望，巩固物理学知识，也达到创造美的目的。

初中物理教学中美育的渗透，有助于学生感受现实美和是艺术美的能力，物理教学中美育的实施，让学生不仅从物理教学中了解声光电力的知识在生活中的运用，在感受知识美的同时，激发学生的学习兴趣，从而更好地学习与发展。

参考文献：

[1]红荣.中学物理教学中的美育教育探讨[J].青少年日记（教育教学研究），2018（7）：42.

[2]乔洪燕.中学物理教学中渗透美育的研究[D].山东师范大学，2017.

[3]张长宝.浅析在初中物理教学中实施美育的意义[J].学园（教育科研），2012（16）：155.