身势语在小学英语课堂教学中的运用

徐长青

摘要：身势语在小学英语教学中有助于师生的交流，增进师生间的感情，增强英语课堂的生动性和趣味性，提高课堂效率，是小学英语教学重要手段的补充。

关键词：身势语;英语教学;课堂教学

在英语课堂教学过程中，教师除了运用有声语言外，应自觉不自觉地运用无声语言，即身势语，如面部表情、眼神、手势等。恰当地运用这些无声语言，可提高英语课堂教学的信息容量和理解知识的准确性，增强师生间的感情交流，使学生在英语课堂教学中注意力更集中、更能持久。在小学英语课堂上，为了给学生创设一个良好的学习英语的环境，要求英语老师尽量用全英教学，而学生词汇量少、知识面比较窄，恰当的肢体语言有助于学生对知识的理解和应用，优化课堂效率，是小学英语教学重要手段的补充。

一、面部表情。面部能表达非常丰富的喜、怒、哀、樂之情，英语教师面部表情是学生在英语课堂教学中体验教师情感的“温度计”，满面笑容，和颜悦色，给人以轻松欢愉的感觉;当学生回答问题紧张缺乏自信的时候，一个Smile face让学生信心倍增。课堂教学的实践使我深深地感到：在英语课堂教学中，教师面带微笑、亲切自然的表情能给学生以积极的情绪体验，使他们感到老师和蔼可亲，从而勇于积极启发学生思维，敢于大胆发言。这样做有助于学生学习兴趣的激发，注意力集中的维持，记忆力的增强，理解力的加深，从而优化课堂效果。

二、手势。在英语课堂教学过程中，要恰当地运用手势语。如刚学英语时，教师边说“Listen to me.”边用手指指耳朵，示意学生听;边说”Be quiet”边将手指放在嘴唇中间。边说“Look at the blackboard，please.”边指向黑板，引导学生看;边说“Look here.Is this your bag？Look there.Is that your bike？”指导学生区别单词“here，there”以及“bag，bike”。当学生操练或表演结束时，教师竖起大拇指说“Good！Well done！Wonderful”，时不时说：“Give me five”来一个击掌，给学生以表扬和鼓励。在英语课堂教学中，为了突出教学重点和难点，教师可运用强调的手势，引起学生高度注意。我校新来了一个外教老师，肢体语言非常丰富，课堂上当学生不能很好的理解老师的意图，他都是借助肢体语言达到和学生沟通交流的目的，显得生动有趣，既能吸引学生的注意力又能达到预期的教学目的，孩子们都非常喜欢。在课堂上，教师选择运用恰当的手势，使手势和所要表达的语言知识内容真正统一协调起来，起到润色、强调和交流的作用。

三、眼神。我们都知道眼睛是人心灵的窗户，透过这扇窗户，师生间有效地交流着大量的情感信息。英语课堂教学中，教师的眼神对控制学生的注意力起着重要的作用。如教师亲切的目光会使整个课堂充满和谐的气氛;提问时可以对学生投入期望和信赖的目光，对答对的学生给予赞许的目光，对答错的给予鼓励的目光，这种眼神传递给学生的是一股暖在心里的暖流。教师对某个思想“开小差”学生的注视会使他马上产生“纠错意识”，把注意力重新集中到学习内容上来，起到“此时无声胜有声”的作用;教师对全体学生的扫视会稳定学生的情绪。实践表明：在英语课堂教学中，每当教师注视学生的次数减少时，学生注意力分散的情况就会增加。合理恰当地使用眼神进行师生交流有助于提高课堂教学效益，增进师生间的感情。

（四）仪态。教师文雅、大方、庄重、稳健的仪态和在课堂上和学生适度的互动，不但能增加英语课的吸引力和可信度，而且能给学生以美的享受，有利于学生注意力的集中。点点头、双手摊开、耸耸肩、摇摇头、一个拥抱的动作学生也都能心领神会，激活了学生的情感，调动了学生学习热情。但是娇揉造作的动作，有损于教师的形象和威望，有时还会误导或分散学生的注意力，影响课堂教学效果。

身势语可以应用小学英语教学的各个教学环节，如语音教学、字母教学、单词短语教学、句型教学以及故事教学阅读教学等等都可以借助身势语的辅助优化课堂教学。在一年级小学生刚刚学字母时，我们是用一套很形象的字母操帮助学生记忆掌握字母，收到很不错的效果。在学习英语单词时基本都离不开与之相关的动作辅助，如read两手掌打开合拢向上，hungry手放在肚子上，angry脸上露出很生气的表情，sad显示很难过的样子，happy双手举起跳起来等等以增加其生动型和趣味性，学生也乐在其中。在枯燥的操练环节更是离不开身势语的辅助，如根据口型猜单词，根据动作猜短语以及在表演剧本时配以相关的动作等等，都是学生喜闻乐见的。肢体语言的合理利用能有效地吸引学生的注意力，创设和谐的课堂气氛.亦能达到直观的教学效果，可以将枯燥乏味的课堂气氛变得生机勃勃，从而为学习创造一个舒适愉悦的环境。

作为一名小学英语老师要正确掌握身势语的运用艺术和特点，正确、简单、恰当、自然、协调、多样的应用身势语，在英语教学中更加完美的展现语言的内涵，让身势语在英语课堂上充分发挥其优势，更加有效的为英语教学服务。总之，今后在教学实践和理论研究中，不断探索英语课堂教学中的新方法、新途径，力求取得更好的教学效果。

参考文献：

[1]《身势语在英语教学中的恰当运用》陈治敏，《文理导航-教育研究与实践》2013年第07期

[2]《身势语在英语教学中的运用与建议》王兰，百度学术

[3]《身势语在课堂英语教学中的运用》鄭筱《科教文汇》2016

[4]《浅谈肢体语言在小学教学中的重要性》张彩虹《教育教学》2016