浅谈教育的感悟

佟玲

我认为教学不单是由老师的“教”和学生的“学”而组成了，其中还涵盖了交流、理解与认同。在课堂上不是安安静静才算是一个良好的课堂氛围，不排除会有特殊的学生，但是大部分学生都需要头脑思考后用声音反馈给老师，才算是跟随上老师的思路，而教师也可以根据学生提供的答案决定教学重点从而达到高效课堂，教学的目的是传授知识而更在于沟通交流。

在我刚开始任课的时候，我做足准备走进教室，但当我讲到一半我发现学生毫无反应，甚至有的学生跟不上老师思路，我的第一堂课至今令我难以忘怀，后来我反思自己，总结了授课方法，上课时，引导学生用所学的语法造句，我再来改正，而不是我一味地讲课，让学生以小组讨论学习，取长补短相互借鉴，这种方法施行后，学习效率有了明显提高。人是要相互配合的，在交流中成长，作为老师要了解这一点，并运用好这一授课方法。

虽然我是一名老师，但是在与学生相处时，我更愿意做他们的亲人，做他们的知心者倾诉者，只有真正对老师敞开心扉打心底里尊重老师才会更愿意学习这门课程。

我以前教过的一名学生，他是我的得力助手，我们之间就是朋友一般，可就是这样的孩子，我刚教他的时候他却是我英语课上的刺头，刚开始他还没有很顽皮，但随着课程变多，他好像烦躁了起来，甚至开始打盹睡觉，大声吵嚷，我责骂他，罚他都无济于事，我觉得这样并不能解决根本问题，或许他有什么原因才变成这个样子，一天我把他叫到办公室他以为又是一次暴风雨的洗礼时，我让他坐下，以平等的朋友得姿态，询问他关于学习的事情，起初他还有些防备，但后来他说：“老师我本来是想学习的，由于底子不好，上课听不懂，担心老师提问，所以就睡觉了”但是我在知道学生的世界并不想我想的那么复杂，他们有孩子的单纯，后来我们做了个约定，只要他一天学会五个单词他就可以在我的课上吃东西，打个盹也不会挨批。

他欣然接受了，此后，为了这五个单词他课上的玩闹时间少了，每天给我背诵单词的时候，从起初的好奇变成了自信与对自己的骄傲，他逐渐从学习中得到满足，即使我允许他的过格行为，他也不会再去做了。他说：“我不想再过无所事事的生活了，我觉得我每天都在进步这样就很好”他从一个顽劣学生变成了我的课代表，我从他的“敌人”变成了他无话不谈的朋友。

所以说教学不仅需要方法更新需要耐心。我见过很多类型的教师，有的教师以严厉著称，打骂孩子，在这种教师的压迫下，孩子形成两个极端，一种是在逼迫或自主学习中成为了尖子生，另一种则因压力太大无奈选择弃学以逃避老师。还有些老师主张以孩子为主式教学，这种教学方式若成功，孩子听话懂事乐于学习，若失败，孩子会和老师成为“敌人”。而我觉得，在教育中老师要有耐心，软硬兼施才是好方针，大部分孩子成绩下滑，弃学厌学都是有原因的，而在这时大部分老师会找学生谈话，但大多以责备为主，这样是不对的。我们更应该关心孩子，对孩子都都保持耐心，逐渐走入他们的内心，解开他们的心结，让他们真正从内心走向正轨，而不是在老师的压迫下伪装成一个乖孩子。

为了教育需要教师拥有更多的课外相关知识。教师不仅需要传授给学生课内书本的必修课程，加强学生记忆，增添课堂活跃的气氛，教师往往需要更广的知识储备，当学生学习书内课业而厌烦时，教师的一个故事，一个延伸的话题就可以提高学生的学习兴趣，从故事中自然而然的记住所学内容。这种教学方法在很多同学身上都适用，所以也就要求我们教师要不断提高自身水平，拓展知识面，为学生做好坚实的后盾。

在与学生交流授课的过程中，教师还要与家长打好配合。在学校教师负责教学生知识，传教道理，但这样是不够的，很多孩子在家庭方面的缺失直接导致厌学，在家里，家长作为孩子的老师，对学生影响力是很大的，因此，教师和家长的沟通也是必不可少的。例如：对待一般家长要如实向家长汇报反映情况，主动请求家长意见，和教育措施;对待溺爱孩子的家长一般见面要先肯定孩子的长处，给孩子好的一面给予肯定，再调皮捣蛋的孩子身上寻找孩子所存在的闪光点。

在我当班主任的时候，曾经遇见一个自制力极差有不服管教的学生。事情是这样的，经过和孩子家长一次次的交谈中，家长的态度都是挺诚恳的，希望得到老师的帮助，希望老师严格对待自己的孩子，但是每次谈过之后，都是收效甚微，这位学生还是懒洋洋的状态，仍然不服管教，还是一如既往。我将他叫到办公室教育过后，仍然不悔改，继续保持原来自己的样子。之后，我将他父母叫到学校之后，他的父母听了我的叙述之后，对自己的孩子的行为感到很生气，经过和家长沟通之后，其实孩子身上也有很多优点，心地善良，懂得感恩。老师提出建议家长多和孩子沟通，发现问题后，及时指出并让孩子改正，作为家长要调整好自己的心态，不能过于心急。要对孩子有足够的耐心，多发现孩子身上所存在的优点，肯定他的进步，让他建立自信。经过一段时间后，孩子按时交作业，考试成绩有所提高，使他自己得到自信，从而孩子尊重家长尊重老师更加努力学习。

由此我得出以下几点：

1.家长和老师之间两者合力教育才会有针对性和连贯性;

2.教师必须做到与家长相互配合共同教育孩子;

3.家长与教师之间要相互信任;

4.教师应该用平等心态对待学生家长;

5.教师之间不应该与家长有隔阂，应紧密联系。

教育学生应该走进学生，了解学生。教育学生首先要了解每个学生的行为习惯，家庭背景，喜怒哀乐，喜好和特長。其实了解学生并不简单，要顾及每个学生的内心，不能语言过激，从而更好的了解学生进入学生的内心。

1.把学生叫到办公室谈心，和学生成为朋友;

2.要和学生懂得互相尊重，增强信心;

3.体谅学生的感受;

教书育人，师德为魂。以人为本关爱学生，就要走进学生的内心，尊重学生的个性，通过各学评价引领学生。师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量。是师生之间应坦诚相待。教育是对于每个学生必不可少的，因此，教师应该把整个心灵献给学生并坚持一视同仁，将神圣的师爱均匀地撒向每个学生，以感染他们，改变他们，教育他们，造就他们。