如何将现代信息技术更好的应用在小学体育教学中

齐瑞云

摘要：现代信息技术在快速发展的同时，也渗透到社会各个领域，特别是教育行业。现代信息技术改变了传统的教学方式，对教学效果产生重大影响。小学体育教学也在与现代信息技术相结合，促进体育教学的改革与发展。

关键词：信息技术;小学体育;体育教学

小学体育信息化教学也是目前信息化教育体系的一个重要部分，这是时代发展的需要，也是对小学体育教学改革创新的突破点。小学体育信息化教学，不仅可以有效地解决传统教学中教师枯燥的讲解示范，同时也活跃了课堂的学习氛围，提高了学生学习积极性，从而有效地提高了教学质量，增强了学生体质，对我国信息化建设也同样具有重要意义。

一、小学体育教育现状

1、体育教育教学理念落后。自古以来，我国小学体育教育中普遍存在一个重文化课程、轻体育课程的现象。人们在传统教育思想理念的深深影响之下，在追求升学率的思想压力之下，很多学校老师、家长和学生自身对小学生的体育教育没有给予应有的重视。

2、体育教育的教学方式单一。小学教育作为一个人受教育的基础阶段，对学生整个教育事业发展的好坏具有非常重要的影响。尽管我国在很长时间内推行素质教育，但是小学教育所采取的教学方法仍然比较呆板单一，缺乏新颖性和多样性，对于体育教育来说更是如此。在小学的体育教学过程中，多数老师只是注重对学生进行竞技体育的学习和训练，而没有真正地对小学生进行体育教育，这违背了当前我国素质教育的目标。竞技类体育的传授强调的是对学生进行重复的锻炼，这会大大降低学生对于体育学习的兴趣和热情。小学体育教育的目标主要是强调教师传授学生进行身体锻炼的技能和方法，培养学生的意志力，促进学生思想道德的良好发展。

3、体育教育的教学资源投入不足。一般来说，小学的规模本身就不大，很少有完备的体育教学设施和设备，这些教学设施很难满足整个体育教学任务的需求，总体来说，当前的小学体育教育中，学习对体育教学资源的投入远远无法满足学生的体育需求。就体育场地而言，目前的大部分小学中普遍存在體育场地不足的现象，例如，一些小学根本没有足球场地，一些小学有篮球场地，但也十分有限，远远无法满足小学生体育课堂的练习需求。就小学体育师资力量而言，我国小学中普遍存在体育师资力量薄弱的问题，一些小学的体育教师是由文化课的教师来担任的，这些文化课教师并没有专业的体育教学水平，学校严重缺乏专职的体育教师，导致小学生不能从小获得体育专业技术的支持。

二、小学体育信息化教学发展对策

1、提高体育教师对信息化教学的深刻认识

我们必须从主观意识上认识到信息化教学的优越性和必要性。只有体育教师自身认识到体育信息化教学的重要性和可行性，才能在小学体育教育教学中实现先进的信息化教学理念，充分发挥学生的主体性。在体育教师教学设计中，教师作为一个引导者，在信息化教学过程中，应充分利用信息化教学来达到教学目的，处处以培养学生的主观能动性为主，提高学生学习体育的兴趣，在充满兴趣中完成体育课堂的教学目标。我们要坚决杜绝体育教师在体育课堂中只是做一个简单的讲解和示范。在青年教师的教学科研活动中，当笔者与其他教师交流时，大部分教师认为信息教学只是一种华而不实的理想教学。笔者认为信息教学是一种趋势，尤其是青年教师应不断地思考信息教学，使信息教学成为常态。

2、提高体育教师信息技术水平

要提高体育教师的信息化技术水平，必须要加强对体育教师的信息技术培训工作，体育教师务必要积极主动地参加专业的培训和实践，从而切实有效地提高信息化技术水平。只有不断提高自身的信息技术处理能力，才能设计并运用信息化教学手段。对于当前的教育发展，信息化教学是一个新的挑战，尤其是体育教学，对于怎样从传统体育教学转型到信息化教学，是我们每一位体育教师应该思考的问题。体育教师只有不断提高自身业务水平，才能跟上信息化发展的步伐。

3、建立体育信息化教学资源共享平台

建立健全体育学科优质教学资源共享平台，是广大教师的一种强烈的需求，同时也是当代学生对优质资源的需求。现在网络上有各种零散的优质教学资源，但不够集中，教师需要整合优质资源，并进行整合，如有完整的关于体育学科所有的优质教学资源，对于教师是方便的。同样对于学生，优质的学习资源平台，可以加强学生课后的练习，不断地强化自己的体育技能，从而有效地提高自身身体素质。例如，笔者有滚翻组合的信息化教学资料，如有别的教师想上这堂课，就可以从平台提取笔者的资料运用于自己的教学过程，再将滚翻组合这堂课进行优化改进，并上传到平台，对滚翻组合的教学资料进行不断的完善。长此以往，小学体育信息化教学内容、教学手段、教学方法将不断地完善，不断地发扬光大。

4、利用信息技术将教学内容延伸到课外

在网络技术和通讯技术如此发达的今天，我们拥有很多可以进行网上交流的工具，教师可以运用这样的交流工具来进行学生学习状况的监督和检测。例如，教师可以利用微信建立微信群，让学生在学习了某些内容的时候，如产生困惑或者是动作不能完全做到位时，可以把自己的动作拍下来并上传，让教师和其他学生都能知晓，然后可以在群内积极地交流意见，听取其他同学或者教师的建议。另外，在发现了一些比较好的教学资源的时候，也可以上传到群内，学生可以通过观看视频、阅读文本等各种方式及时进行课前尝试和课后巩固练习，大大地提高了教学的有效性和便捷性。

结语

在小学体育教学的过程中运用信息化技术进行辅助教学，充分抓住小学生的生理、心理特点及体育课程的课程特点，在体育教学的各个环节合理运用信息技术，将会使得小学生从理论与实践两方面共同掌握体育教学的精髓与内涵，从而使得小学生茁壮健康的成长。当然，教师在信息化教学的运用方面也要注意把握运用的程度，不可完全依赖信息化教学，而忽略了教师在课堂教学过程中的主导作用。

参考文献：

[1]吴有君.小学体育信息化教学探析[J].小学教学研究，2018（23）：37-38.

[2]运用信息技术提高小学体育教学质量[J].黄山.吉林教育.2016（09）