浅析如何开展初中阅读教学

黄成泉

摘要：阅读是初中语文教学的重要内容，对提高学生的综合能力有着至关重要的影响，在语文阅读教学中教师应注重提升学生在课堂中的主体地位，创新教学模式，改变传统的教学思想，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的阅读习惯，提高语文阅读的教学效率。

关键词：初中语文;阅读教学;教学效率

阅读教学在初中语文教学中占有极其重要的地位，搞好阅读教学，有利于锻炼和提高学生的听、说、读、写能力，有利于陶冶他们的情操。作为初中语文教师，我们要想方设法搞好阅读教学，让学生爱上阅读，爱上语文。下面笔者就结合自己的教学实践，谈一下如何搞好阅读教学，激发学生的阅读兴趣。

一、重视积累的过程

这是一个动态而连续的过程，更是后面阶段能力具备和发展的基础。积累的内容包括：语言材料方面：字音、字形、字义的基础知识要打牢，能够准确地判断单复句并能分析其结构，要熟练地把握文体特征、语言表达的特点;思想感情方面：能够阅读范文和课外读物，学会理解或吸收比较丰富的思想感情，为理解和消化新材料中复杂思想感情和新观念奠定基础;同时，还要积累一定的文化知识、生活经验，以及写作技巧等方面的知识，这些知识对学生的阅读作用很大。教师应结合教材作必要的介绍，然后要求学生积累。

二、教给学生读书的方法

“授之以鱼，不如授之以渔”。只有掌握了正确的阅读方法，学生才能尽情欣赏妙不可言的语文世界，畅游知识的海洋，汲取人类所创造的丰富的精神营养。初中阶段主要培养学生读书的兴趣、习惯和速度，读完能概述大意。有的学生在读书时没有良好的习惯，默读时“一目十行”，朗读时“有口无心”。要纠正这种不良习惯，关键在于教给他们正确的读书方法，不断地加以引导。要告诉学生略读不是马马虎虎地读，而是在较短的时间内读完课文，做到了解梗概，从整体上感知课文;而大声朗读则要用普通话，语调抑扬顿挫，读出感情。对议论句、抒情句和疑问句，要仔细揣摩它们在语言环境中的意义和作用。读到自己喜欢的句和段，要勾画出来，反复地读。对读书的要求，要因课而异，由浅入深、由粗到精，开拓他们的思路，以求领会课文的思想内容以及为表现思想内容服务的语言技巧。还应鼓励学生就课文内容提出问题，培养学生的思维能力。学生一旦掌握了正确的阅读方法，就获得了一把打开知识宝库的金钥匙，就能提高学生阅读的兴趣，就能起到事半功倍的效果。如精度、略读、速读、寻找关键词关键句等。

三、学会准确理解

语言是思维的物质外壳，只有发展了思维能力，理解力才能应“源”而生，所以这一阶段主要的任务是培养学生的判断、分析，综合的思维力和联想、想象力，它们在理解过程中起着重要作用。

一是判断力的培养。判断力是指读者理解事物的本质，明确概念。可以利用文本中的判断句或限制和修饰成分、来训练，如“错误常常是正确的先导”这句话，如果把“常常”一词去掉，这个判断就绝对化了。因为生活中错误之后并不一定就产生“正确”。加上“常常”，对“错误”现象的本质特点揭示就准确。

二是分析、综合能力的培养。分析、综合能力构成了人类基本的思维过程，也是阅读理解能力的核心。分析能力是将事物的个别特征或个别方面分解出来的能力。只有通过分析，对课文的整体认识才能深入。综合能力就是在思想上把分析出的个别特征或个别方面综台起来考虑的能力。所以，分析能力的训练离不开综合的指导，综合能力的训练必须以分析为基础。如必须在熟悉全文的基础上训练学生给文章分段，给段分层，给句子划分结构，培养学生的分析能力，必须在分析文章的基础上让学生概括层义、段义、题旨，以训练学生的综合概括能力。给文章列写内容提纲是训练学生分析综合能力的有效方法。

三是联想能力的培养。联想能力指由一事物的印象、观念联想到另一事物的印象、观念的能力。有了联想，可以将有形文字的意义空间拓展到最大，从而使理解更准确、合理。在阅读活动中应鼓励学生主动去联想。教师还可根据联想的类型，结合教材对学生进行联想力的训练。

四、学会欣赏

初中生的欣赏能力还不高，在教学中采取简单的做法或教师包揽，就会把学生那一点新鲜的感受抹煞得一干二净。所以欣赏时，首先让学生有表情地朗读有关段落，揣摩作者的言外之意，创设一种情景。这是一个创造性阅读的过程，又是一个鉴赏评价的过程，它需要质疑精神。在教学中，我大胆放手，给学生充足的时间，让学生任意地选择自己喜欢的段落，并学着做点评。如在学习《孔乙己》这篇课文时，学生对文章的主题产生了不同的看法。有的说，从孔乙己的结局来看，他的人生是悲哀的，小说就是要表现深受封建科举制度毒害的孔乙己的人生悲剧，以达到控诉罪恶的封建科举制度的目的;有的补充说，从这里也可以看出作者对封建制度的否定，揭示了封建制度的必然崩溃;有的说，孔乙己本身根本没意识到他已被封建制度所奴役，他思想保守，毫无觉悟，像这样的人必然被社会所淘汰;有的说，从当时的一般民众的角度来看，人们之间的关系也太冷漠了，对别人的不幸麻木不仁甚至挖苦取笑，充分说明了封建社会世态的炎凉，作者要批判的是这些麻木、无聊的看客……我则站在一旁微笑的听着，肯定了学生的理解，并在最后进行总结，对本文主题的多重认识作出说明，使学生明白从不同的角度欣赏文章，可以得到不同的体会，鼓励他们在以后的学习中努力发挥自己的创造性思维。这样不仅提高了学生的学习兴趣，还调动了学生的学习积极性。

结束语：

阅读教学是初中语文教学中的重要环节，也是培养学生良好阅读习惯的重要手段，教师要更新阅读教学观念，积极引导学生进行阅读，使他们在广泛的閱读活动中开阔视野，增长知识，养成良好的阅读习惯，为以后的生活和学习打下坚实的基础。

参考文献：

[1]浅析初中语文阅读教学中存在的问题及对策[J].李爱.课程教育研究.2018（44）

[2]浅析如何提高初中语文阅读教学的有效性[J].张静.中国校外教育.2018（04）