浅议新课程理念下小学语文教学策略探究

姜金喆

摘要：由于社会对人才的要求越来越高，为了适应这种更尖端的要求，教育部实施了一些措施，改进学校的教学方式。在新课程改革的推进过程中，人们慢慢开始发现以前教学过程中的一些缺陷，也开始反思自己曾经是否出现过不对，或是有过错误的想法。本文主要是让大家明确我们小学语文教学过程中仍然有许多不足的地方，在这个基础上，提出一些方法对语文教学的方式进行改进，优化小学语文教学的各个方面，以此来提高教师的教学质量和学生的学习效率。

关键词：新课程;小学语文;教学方式;策略

引言

小学时期，学生处于求知的起点，这时候老师对学生的教导至关重要。但是我们也发现传统的小学语文课堂是非常枯燥的，语文老师大多数都是非常单一的讲解自己需要讲解的内容，这对于小学时期的学生来说是一个致命的打击。随着新课程改革的推进，我们需要明白现在的小学语文的教学处境并没有理想中的好，我们必须找到相应的方法改进小学语文课堂的教学方式，顺应新课程改革的理念，提高学生学习的积极性，让他们对语文学习不再厌恶，对此产生兴趣，在未来的发展道路上提高自身的素质和修养水平。

一、小学语文教学的现状

（一）、内容枯燥

小学时期开始，我们对于语文课的印象就是太过枯燥，会让我们的注意力无法集中，这是以前我们对语文课堂最深的印象，但是这对于学生来说，特别是对于小学生来说，是使他们对语文学习没有强烈兴趣的重要原因之一。在小学语文教学过程中，老师更多的是以课本为中心，不去做过多的拓展和延伸，以本为本，这样的做法只会让学生觉得语文课就是在照念教材，语文学习就是跟着课本来就可以了，这会让他们对语文这门学科失去兴趣，自然就不可能提高学习效率。

（二）、教学目标模糊[1]

老师教导学生学习语文，更多地是为了他们能够理解和运用自己所学的东西，但是传统守旧的语文教学过程中，老师将语文教学简单地看做是将课本中的东西告诉同学就够了，仅此而已，并不用对其他内容做过多介绍，这是对教学目标的错误理解。对于小学生而言，学习语文的目的不在于课本本身，而在于学生通过一系列的学习能够将這些东西运用多少。在小学阶段，学生对所有东西的学习都是一个起点，也就是不需要过多的深化，老师在教学过程中，就是要让学生对语文的学习产生兴趣，让他们自己去了解，这才是小学语文教学中应该秉持的观念，而不能太过功利性。

（三）、方式单一

在教学的课堂上，老师只是单一的将课本上的东西告诉学生，这对小学阶段的学生来说太过无趣。小学阶段的学生对所有的事物都有想要了解的欲望，重要的是你要先让他对此产生兴趣，太过单一的教学方式，只会不断消磨学生对语文学习的兴趣，最后对学习语文这门学科产生抗拒心理。所以，在教学过程中，不能为了完成教学目标而机械化地去教学，不懂得变通，只会让教学的质量越来也低。单一化的教学方式也只会让学生离你理想中的想法越来越远，我们应该学会丰富老师的教学方式，吸引学生的注意。

二、新课程理念下改进小学语文教学的方法

（一）、培养学生的兴趣，提高学习积极性[2]

对于小学阶段的学生，想要让他们学习任何东西，我们都必须先满足一个条件，即让他们对所学的东西产生兴趣，只有这样，他们才会主动去学习，主动去了解自己所感兴趣的东西。因此，在教学过程中，我们应该先抓住学生对语文学习的兴趣，让他们感受到语文的魅力，只有这样他们才会进一步产生想要学习的想法，在这个基础上，自己去学习语文这门学科，最终增强学习的热情。

（二）、老师要进一步增强自身实力

在改进所有教学方法的过程中，无论采用了何种方法，其实最关键的是教师自身的语文素养要能跟上现在社会对于语文教师这个职业的要求。除此之外，教师自身对学生的影响力也是非常大的。如果老师自身的水平都不够，如何能在语文教学过程中给予学生应该有的帮助？因此，老师应该在教学的过程中不断学习，不断提高自己的文化修养，给学生树立良好的榜样，当学生产生疑惑的时候，老师能够指导学生找到问题的答案，这样学生会对老师产生信任感，在此基础上进行语文教学，会让学生产生信服感，有利于小学语文教学质量的提高。

（三）、采用多元化的教学方式

小学时期的学生注意力容易分散，他们喜欢与众不同、丰富多彩的东西，如果他们长期处于一种一成不变的压抑环境中，他们只会越来越想逃离自己所在的地方。在语文教学的课堂上，如果老师一直采用一种教学方式，只会让学生产生厌恶和抗拒的感觉，这对语文的学习是没有任何帮助的。现在社会的科技越来越发达，老师可以借助多样化的现代工具[3]，让学生体会到语文学习中的快乐，同时用生动幽默的语言表达，让学生对老师所讲的内容产生兴趣，如果可以做到这点，学生自然会产生想要学习语文的想法，才会想要去了解语文这门学科，小学语文的教学效率才能进一步得到提升。

随着新课程改革的不断推进，人们慢慢发现以前小学语文教学过程中的不足，在这个基础上，尝试各种方法去解决这些问题，用合适的方法改进语文教学，让学生慢慢对语文产生兴趣，诱导学生主动学习语文，久而久之，学生的学习积极性就会得到提高，教学质量也会得到增强，有利于语文学科在各个阶段的学习。

参考文献：

[1]林燕连.新课程背景下小学语文有效教学策略研究[J].科教导刊（下旬），2017（03）：89-90.

[2]李玉梅.新课程理念下小学语文教学的探索[J].课程教育研究，2018（28）：52.

[3]袁敏.新课程理念下小学语文教学模式探索[J].课程教育研究，2017（35）：71.