浅析数字媒体技术下版式设计教学平台的发展

□ 徐国君

一、版式设计和多媒体教学的概述

（一）多媒体技术的特征

随着计算机技术的不断发展，数字媒体技术也在不断更新和进步。数字媒体技术是多媒体技术的一种，如图1，通过此技术可以将媒体信息完整地记录下来，经过软件处理和保存后，通过硬件来传递和显示管理。数字媒体具有数字化、交互性和趣味性等特征。与传统的模拟方式相比，数字化是指按照二进制元的方式通过计算机来加工处理。交互性即“人机交互”，信息表示通常以输出输入设备和计算机交互技术为内容，例如手势输入、感觉回馈等。趣味性是数字媒体技术的重要特征，也是艺术传播的重要特征，多元媒体的投入为人们提供了广阔的娱乐空间。在教学过程中，新媒体技术主要体现在教学课件之中，教师通过多媒体设备将刻板的文字内容转化为丰富有趣的图片、声音和动画等形式。多媒体课件的表现力更强，使得教学生动活泼，同时在这个过程中加强了师生间的良好互动，提高了教学质量，完成了教学目标。

图1 多媒体技术

（二）教学平台概述

教学平台是开展教学实践时使用的一系列软硬件设施的统称。随着现代社会对教育资源投入的加大，教学平台的发展也越来越快，借助多媒体设备的方式使单一的教师为主的传统模式转化为现在的综合性教学模式，面对面的讲课模式转变为与网络授课相结合的模式。目前常见的方式是利用计算机、投影仪、电视机、精品课程录播系统、专业实验室等构建适用于不同专业的教学平台。

二、现阶段版式设计多媒体教学存在的问题

版式设计是设计领域必修的课程，是对多种视觉元素通过多种方法进行巧妙的编排，并按照受众的审美习惯和理解能力来组织，以此达到准确的信息传达。无论是平面设计专业还是传媒领域都需要具备版式设计的能力。在教育改革中，多媒体教学已经普遍运用到各个专业教学中，但是在这个过程中我们发现了一些不完善之处，需要在今后的工作中加以完善。

首先，教师对多媒体课件的制作整体水平不高。多媒体课件需要教师具备灵活运用计算机办公软件的能力，但是大多教师在使用时仍不能得心应手，不能达到预期效果。并且在页面设置方面，层次结构缺乏一定的条理性，色彩配合稍显不协调，使得学生在学习过程中的积极性不强，减弱了应有的教学效果。这就需要教师提升版式设计的质量和内容，熟谙教学课件制作的规范和框架。

其次，教师对复杂的课件内容展现得不够清晰，缺乏交互性。版式设计的内容复杂，包含版式样式、构成、网格系统、文字编排、图形编排等内容。专业教师一般具备较深的专业能力，但是由于缺乏制作课件的能力，导致复杂的教学内容无法有效地传输给学生。从传统的艺术传播方面分析，师生之间的深入交流会促进信息和情感的传播，人机交互技术的发展又使人们的种种行为数字化，通过数字化的指令对数字化信息加以掌控。数字媒体技术应合理地运用到教学平台中，把教育思想、教育目标、教育内容表达到位，促进教学手段的现代化。

随着教学改革的深入，多种教学模式的结合使用加快了教学目标的实现。教学模式不是机械的，而是具有独特性和交流性。教学过程是一个学习和创新的过程，随着科研和时代的发展，教学内容不断丰富，教学任务繁重，教学方法更加具有针对性。这就要求教师和学生都要具备创新精神，紧跟时代步伐，把握市场需求。

三、数字媒体技术下教学平台的构建和发展

通过上文的分析，我们认识到数字媒体技术下教学平台构建的重要性。版式设计教学平台的构建可以适用于多种专业，相比传统的教学，它具有更加多元和更加生动直观的特征，如图2。例如，它使复杂的知识点能够直观化地展现，可以将知识点通过动画形式展现，可以播放影像或者声音资料。可以将二维静态的知识点进行三维显示，在案例分析时可控制基本原理的随时对照等。

教学平台的构建可以分为模拟型和演示型。模拟型教学课件就是通过计算机软件和硬件，结合数字技术，对那些在一般条件下不易实现的实验操作、技能训练等内容进行模拟，最终达到学习理解的目的。例如对文字排版进行模拟创作，通过将相关元素放置到事先设定的排版类型之中，模拟可能产生的不同效果。演示型是教师把多媒体课件作为辅助教具，将复杂的内容通过多媒体技术进行显现。版式设计教学平台的内容主要由导课片头设计与实现、课程概述、网络排版、文字编排，作品分析等组成。通过各个环节的紧密结合，改善教学过程中难以表达的抽象问题和难以理解的概念。

图2 版式设计教学平台

好的片头设计可以在第一时间抓住学生的目光，使得注意力从课间休息转移到课堂之中。在片头设计与制作中，教师可以规划教学目标和创作思路，例如需求目标可以设定为吸引学生的注意力，提升课堂说的活跃度。转变课件的创作思路，可以利用3D视频技术、制作裸眼视频等，创作平台可以安排CINEMA4D、Ae等。片头设计结合教学内容进行灵活性高的设计，包括灯光、文字动态、特效设置等。

在文字编排系统的设计方面，在创作中可以呈现整个教学模块知识结构以及文字编排中的具体知识和结构，使二维知识三维呈现，加入适当的配音。图片编排的过程与其相似。并且在结构规划过程中，要时刻以教学内容为依据，进行层次划分，将文字排版的主界面、教学内容点界面和作品分析界面相连接。完成平台构建之后，还要进行调整和测试，以确保可以在Windows XP系列或Windows2000、vista操作系统、DirectX8.0以上系统都能正常运行。

科技和创新成为时代的主题，改变了传统以黑板和粉笔为主的教学手段，新媒体技术应用在教学过程中，增加了课堂教学的生动性和活泼性。随着数字媒体技术下教学平台的构建在实践中发挥出越来越重要的作用，可以看到其在未来的教学改革和教学实践中应用的前景十分广阔。教师应不断提升构建教学平台的能力，从而提高教学质量。