草业学科专业现状分析与改革提升

斯日古楞 高凯

摘 要：草业作为国家生态环境建设、畜牧业生产、园林绿化以及国民经济发展的重要组成部分被人们越来越重视。内蒙古民族大学草业科学专业抓住此机遇拼搏发展，继往开来。笔者从分析目前我校草学科学专业的发展方向、存在问题等方面出发，从明确培养目标和特色、优化课程设置、改变教学手段和加强实践教学等四个方面对本专业发展提升给出建议，以便我校草业科学专业更好地服务于地区草业的发展。

关键词：草业科学与专业;现状;存在的问题;解决的方法

【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2019）01B-0037-02

随着2011年“草学”被授予一级学科（编码0909），草业作为国家生态环境建设、畜牧业生产、园林绿化以及国民经济发展的重要组成部分被人们越来越重视。

一、内蒙古民族大学草学一级学科的发展与研究方向

内蒙古民族大学草业科学专业始建于1978年，是我国高等农业院校中最早成立的四个草学专业之一。1996年被遴选为原哲里木畜牧学院重点学科，2004、2012和2015年被遴选为内蒙古民族大学重点学科。2005年获得草学硕士学位授权，2008年草学专业被遴选为内蒙古自治区品牌专业，2011年晋升为草学硕士一级学科，2015年获批内蒙古自治区饲用作物工程技术研究中心。草业科学已招收本科生35届，培养本科生1200多人。

本学科以科尔沁沙地牧草与能源草高产栽培理论与技术、牧草抗性生理与种质资源、草地有害生物多样性、发生规律及其综合防治等为研究重点，开展了牧草学、草原学和草地保护学3个二级学科领域的研究。

二、内蒙古民族大学草业科学专业发展存在的问题

（一）培养目标和特色不明确

“草学”在独立成一级学科之前一直以服务畜牧业为主要任务，这使草业高级专业人才的培养一直受制于以畜牧业为服务对象的传统理念，从而，在一定程度上导致人们忽视了草地在生态环境保护、民族文化传承、城市绿化建设等方面的作用。

尽管很多高校在草学专业方向的设置上向草地资源与保护、草地生态、草坪科学等方面倾斜，但是由于缺乏统一的人才培养体系，所以，草学专业教育一直存在着人才培养方向不明确、知识结构较单一、相关师资力量缺乏等问题。

（二）教学手段与方式相对落后

理论教学是学生培养的关键，草学专业课堂教学改革相对滞后。在草学教学大纲中所设置的课程中尽管有植物生理学、土壤肥料学和草坪学等自治区精品课程，但参加学校课程教学改革的课较少。同时，理论教学过程中仍然以板书教学为主，由于课时不断缩减，在有限的课堂上板书所能传送的信息量和多媒体无法比拟，且课堂教学形式仍然是传统教学方式，以教师讲授为主，互动有限。

（三）实践教学条件需要改善

1. 实验教学。

实验教学是培养学生动手能力的重要教学环节，其教学质量主要取决于实验室的基本条件、仪器设备和实验过程。当前，由于实验室仪器设备生均数量不足，部分实验只能几个人共同完成一个实验项目，无法做到人人都能够亲自动手，甚至部分实验只能够以演示为主。因此，实验室的基础条件和仪器设备已经成为限制本专业进一步发展的主要因素。

2. 实践（实习）教学。

教学实践（实习）对于专业课教学来说是理论联系实践的重要环节，对于本科教学来说必不可少，其重要性从某种意义上来说要在理论教学之上。但是由于校内实习基地的缺乏和校外实习场所的单一，部分实习只能以“看”为主，而不是“做”，这样大大消减了实践（实习）在教学中的作用。

三、解决问题的方法

（一）明确人才培养方向

根据国家发展需要和突出地方特色的要求，需凝练专业培养目标和特色。

主要人才培养目标：1.适合专业发展需要和服务地方的专业技术人才;2.理论基础扎实，考研深造，高层次专业人才。

特色：通过调研草业发展趋势，结合“退耕还草”“草牧业经济示范区建设”“生态环境建设”“粮转饲”“振兴奶业”等政策和通辽地区及赤峰地区苜蓿、燕麦种植、生产和加工的实际情况，凝练专业发展特色，提升专业社会地位和办学质量。

（二）采用多种教学方法

积极参加学校的课程教学改革，教师通过观摩学习推动更多的课程参与到教学改革中去，尤其是牧草栽培学、草地培育学、草坪学、牧草与草坪育种学等主干专业课程实现教学改革。积极开展第二课堂教学，充分发挥学生学习的能动性，提高理论教学效果。

基于上述实际情况，采用课程混合式教学模式、翻转课堂、微课等形式加快理论教學的改革步伐，实现以学生为主老师为辅的课堂教学。除此之外，教师教学素养的提高也必不可少。

（三）加强实践教学

1.加强基础建设。

草学科学专业含两个硕士学科实验室、植物实验室、植物标本室、牧草分析实验室和牧草与草坪实验室。虽然仪器众多，但是其中老旧设备占多数，已经影响到本科实验教学，所以实验室基础条件亟需改善。除此之外，学校要多设立开放实验室，让感兴趣的同学有地方可进行实验探索，更要配备相关的教师进行指导。

2. 购置实验设备，引导学生参与。

通过购置本科教学所需的仪器设备，实现设备更新和提高仪器设备的生均数量。同时，要使学生从实验的准备到实验数据分析全过程均有参与，使学生真正掌握实验，理解实验，最终达到提高实验教学的目的。在理论课基础上积极探索与开展第二课堂实践，培养学生的动手、动脑以及实践创新能力。

3. 实践（实习）教学。

实践（实习）是学生理论联系实践的必须过程，实践是对理论的验证，是对知识的消化吸收过程。因此，实践（实习）改革应该包括两方面的内容：第一，看和讲，到企业、草牧场、苜蓿生产企业、青贮现场等场域去看，结合老师的讲解，实现视觉和听觉的结合，最终消化吸收;第二，做和讲，一定要借助校内实习基地，完成学生的做，如具体种一块草坪、具体种植几种牧草等实际工作，做的同时通过老师现场讲解，使理论和实践更好地结合。最终实现提高实践（实习）教学的目的。

因此，在以后的工作中教师也可借助校外实习基地开展第二课堂实习，培养学生的操作能力、分析问题能力、解决问题的能力，进而培养学生开拓进取的创新精神。同时也要以就业为导向开展相关方面的实习，例如，牧草的栽培与管理，牧草育种等。

四、结束语

“草学”被国家确定为一级学科，这标志着经过60年发展的草学学科专业教育进入了一个崭新的阶段。在一级学科的平台上，草学学科专业教育可以向更为广阔和纵深的空间发展。“草学”一级学科的确立，有利于扩大草业的影响力，提高草业在全社会的地位，巩固和强化草业与农业、林业、牧业的并列地位。草业发展与国家的建设和发展目标有着紧密的关联，对于作为东北玉米主产地之一的通辽地区，改变种植结构，提升产业能力已经迫在眉睫。

因此，内蒙古民族大学草业科学专业抓住地区农业发展的契机，改革提升本学校草学专业具有重要的意义。草业科学专业应与时俱进，尽快确定并构建和完善适应新时期草业科学专业的理论和实践体系，以便更好地服务社会。

项目来源：内蒙古民族大学教育教学研究课题（QN2018012）。

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