如何激发学生参与体育运动的兴趣

徐星华

[摘 要]近年来，学生不爱体育运动，导致体质持续下降。要改变这种状况，教师首先要激发学生参与体育运动的兴趣。课堂教学中，教师可通过新颖的激情导入、丰富多彩的活动内容、形式多样的教学手段及科学的多元评价方法，激发学生参与体育运动的兴趣，使之形成锻炼的习惯和终身运动的意识。

[关键词]体育教学;体育运动;兴趣

[中图分类号] G623.8[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2019）06-0059-02

体育运动是学生发展体能、习得运动技能、提高健康水平、形成乐观开朗生活态度的重要途径。促使学生主动参与体育运动的关键是通过新颖的激情导入、丰富多彩的活动内容、形式多样的教学手段及科学的多元评价方法，培养学生参与体育运动的兴趣，使之形成锻炼的习惯和终身运动的意识。

一、激情导入

导入是课堂的第一部分，俗话说“好的导入是成功的一半”，它能够把学生的思维从课外拉回课堂，使学生专心致志地进行课堂学习。激情导入就是一种好的课堂导入。激情导入可通过多种方式进行，如歌曲导入、游戏导入、情景导入、故事导入、微课导入等。

1.歌曲导入

教师在组织学生进行长跑训练时，可以用《运动员进行曲》导入;在开展体操教学时，可以播放《男儿当自强》等歌曲。这些富有动感、振奋人心的乐曲，能够改变小学体育教学枯燥无味的现状，激起学生参与的热情，为课堂顺利开展奠定基础。

2.游戏导入

游戏是一种在一定规则约束下进行的娱乐活动，由于富于趣味性，深受学生喜爱。很多体育教师喜欢在课堂的开始部分用游戏导入，以激发学生的参与热情。如在进行短距离跑练习时，教师可以用接力赛游戏导入教学。在选择游戏的时候，教师要有针对性，既要考虑具体的教学内容，又要考虑学生的实际情况，让游戏与课堂无缝对接。

3.微课导入

在互联网时代，人们获取知识的方式发生了变化，渠道更加灵活与多样。课前，教师可以把做好的微课与学生分享，让学生自主学习，掌握教学的重、难点，然后在课上通过提问、模仿、练习等方式，激发学生的学习兴趣，满足学生个性化的学习需求。微课，也是目前新型体育教学模式研究的课题。

二、选择丰富多彩的活动内容

《体育与健康课程标准》强调，在课程目标的确定、教学内容和教学方法的选择与运用等方面，教师要注重将学生的学习和生活经验相联系，引导学生体验运动的乐趣，提高学生的运动水平。因此，教师应在组织形式、教学方法、活动内容等方面力求创新，让学生享受到参与的乐趣、运动的乐趣、竞争的乐趣。这就要求教师在体育教学中注意运用多种形式、各种手段，引导学生进入多彩、有趣、愉快的学习训练之中。

1.游戏内容——学生的最爱

游戏生动活泼、内容丰富，具有竞争性、趣味性，对提高学生的积极性和培养进取精神有很好的促进作用。如“大鱼网”“赶猪”“团结协作运球”“双龙戏珠”等，都是学生百做不厌的游戏，教师可以根据教学内容选择不同的游戏，使学生在轻松愉快的氛圍下锻炼身体，提高运动水平。

2.彩色的器材——五彩新课堂

现代体育器材不断向环保、安全、鲜艳方向发展。在课堂教学中，教师可巧妙利用体育器材的色彩因素（如彩色的球、绳、带等），刺激学生的多种感官，激发学生的运动兴趣。如教师可利用彩色栏架发展学生跨、转、跳等能力;可利用彩色的竹节绳、鲜艳的标志物、多彩的感统球等，使学生在轻松、愉快、多彩的环境中快乐学习和锻炼。

3.各种竞赛——最刺激的手段

比赛式教学内容的特点是竞争性强，学生学习情绪高涨。在体育训练过程中，合理运用教学竞赛，如篮球比赛、足球比赛、接力比赛等，有利于调动学生学习的积极性。参加自己喜欢和擅长的运动项目时，学生能够完成各种复杂的动作，在与队友的默契配合中，在与对手的斗智斗勇中，获得一种非常美妙的幸福感。如教师可用自垫球比赛，规范学生的垫球手型;运用发球比准比赛、发球得分比赛，提高学生发球的准确性、稳定性;运用“三对三”配合赛，提高学生的配合能力……各种比赛培养了学生奋发进取的精神，激发了学生的积极性和学习训练的热情。

三、采用形式多样的教学手段

传统的教学方法可分为四大类：以语言传递信息为主的教学方法（讲解法、问答法、讨论法），以直接感知为主的教学方法（示范法、演示法），以身体练习为主的教学方法（分解练习法、完整练习法、领会教学法、循环练习法），以情境和竞赛活动为主的教学方法（运动游戏法、运动竞赛法、情境教学法）。无论运用哪种方法，能激发学生兴趣的方法才是最好的方法。体育课中，学生的兴趣被真正激发，胜过千万次说教。因此，无论是低年级还是高年级，教师一定要让学生对自己所教的科目感兴趣。

体育教学离不开小组合作，如分组学练、分组创编、分组比赛等。在小组合作中，我校创编的毽球新玩法，融合毽球的踢法、足球和排球的技战术，深受学生喜爱，同时培养了学生的组织能力、合作意识及责任心。又如，我校自编的“发球互救”“左邻右舍”等游戏，别具匠心，大大提高了学生参与体育运动的兴趣。在耐久跑教学中，为了让学生爱上耐久跑这一项目，笔者设计了“8”字、“多圆”花样地形跑以及“开门关门”等趣味游戏。如趣味记圈法：教师在操场画一些小圈，让学生分组练习耐久跑;学生跑完一圈，拿起一个气球，看哪一组拿到的气球最多。这种趣味练习法提高了学生的运动兴趣，不仅把枯燥的耐久跑转变为趣味跑，还锻炼了学生的身体。

四、采用科学的多元评价方法

每个学生都有荣誉感，都想让别人承认自己的价值，特别是中年级学生，他们更想在同伴面前表现自己。为满足学生的表现欲，教师要巧用各种评价手段激发学生的参与兴趣。

教师可运用加分法来调动学生的积极性，使他们发挥自身优势，为集体的荣誉而努力。如教学跳远时，教师根据学生完成动作的情况，适当加分或减分来计算各小组的最后得分（具体办法如下表）。学生为了小组荣誉，努力把动作做规范，每一次都有提高，体现了自身在小组中的价值。这样的评价方法，使每一位学生都参与进来，都有展示自我和竞争的机会。

灌篮高手组跳远计分表

在跳远、投掷比赛中，教师还可以运用均分法，培养学生的集体意识，使学生认真对待每一次比赛，充分发挥自己在小组中的作用。

总之，教师应通过多种评价方法，激发学生参与运动的兴趣，培养他们的合作精神，为他们正确对待成功与失败、形成良好的竞争心态奠定基础。

（特约编辑 木 清）