孩子“主动退让”，这就代表他“弱势”吗？

王 行

有很多家长咨询：家里宝宝马上3岁，玩的时候看到别的小朋友一来，就赶紧主动退让。比如滑滑梯时，明明自己在爬着滑梯，一看到别的小朋友跑过来就有点害怕似的下来了。有时候跟她说你先上去玩，小朋友在你后面排队，但她还是要下来。请问老师这应该怎么办？

如果我们把孩子的这个行为解读为“没必要的谦让”，就会隐隐担心：孩子在社交中会不会显得比较“弱势”啊？是不是不够自我？会不会以后也容易放弃自己的正当权利？

而对于一个不到3岁的孩子来说，如果这是他自主选择的行为，那一定是“在他看来非常必要的”。比如：

1.敏锐觉察到有一个动作幅度更大、速度更快的“小危险”靠近，与其半路被挤被推搡，还不如我先下来。在孩子看来，这可能是自我保护的必要。

2.对于爬上滑梯这个过程，“只能有一个人在爬”，不能两个人或更多人同时在爬，或者我爬的时候后面不能有人，如果有人，“他先我后”我才舒服从容。

在孩子看来，这就是他的“内心的秩序”，大人要做的是：相信孩子当下本能的自主选择。花时间观察和揣摩孩子的这种选择，是“阶段性”的，还是“性格个性方面的表现”。

“阶段性”的意思是指，随着年龄的增长，能力的提升，自然会改善。比如：体能方面的大动作水平、控制自己身体机能、熟练掌握在高处稳定自己又与同伴擦肩而过的能力等，都会得到提高；社交方面的情绪调节能力、社交意愿和冲突处理能力、从陌生到熟悉的友谊建立的经验等，都会逐渐丰富。那么，我们就放下心来，平复内心“成人的焦虑”。

“性格个性方面的表现”是指，不仅在爬滑梯这一件事情上，孩子选择退让，在其他事情上，对其他成人和儿童，几乎都有类似的“主动退让”且内心委屈的表现，或者孩子的“自主性”比较欠缺，容易受环境、他人的影响。那么，这就需要父母加强培养孩子的“自主性”。

儿童开始“有意志”地决定做什么或不做什么：他们可以前一秒说要吃苹果，下一秒又说不要吃了；他们喜欢说“不要”，甚至会对家长说“不要穿这件衣服，太难看了”；他们需要不断自己决定，需要一些权力来体验和证明“自己可以说了算”……

这种自主感的表达是人格发展的养料，会让一个孩子真正有机会成为他自己，并体会到自己在环境中的力量和重要性。

如果孩子的“主动退让”，是被迫的、不情愿的，有委屈和不高兴的情绪，那么就需要帮助孩子加强自主性了。

培养孩子“自主性”的原则和方法：

1.适当地成全。在非原则性的事情上，尽可能询问孩子的想法，允许和配合孩子实现小愿望。比如穿哪件衣服，贴纸怎么贴，玩哪个玩具等。但成全一定是适当的，不是绝对的。

2.安全地放手。比如在保证安全的情况下，给与独立探索的自由，鼓励力所能及的尝试等。