如何在美术教学中打造高效能课堂

谭红云

专注来源于兴趣、目的、要求和任务。专注力是开启一切学习行为的首要条件，是打开一切知识宝库大门的钥匙。曹云昌教授曾经说过，专注是一种态度，而专注力则是一股精神力量，它是精神力量高度集中的表现，它是一种警惕心理。对于小学生来说，在课堂上，专注就是紧盯着教师的眼睛和嘴巴，视线不离开教师的脸。要想培养小学生的专注力，就要从培养他们对教师的专注开始。

毫无疑问，美术课是小学生普遍喜欢上的课，因为除了没有学习压力、感觉自由自在之外，还能学到一点美术知识和技能。美术课中的画一画、做一做都是非常好的培养专注力的形式。

教了多年的美术，我对如何上好美术课有些想法。自从听了曹教授的“如何打造专注力高效课堂”的讲座，我深受启发。我认识到了专注力的作用，也看到了专注力带来的的高效课堂。我争取在备课时把专注力的元素用上，逐步打造高效能美术课堂。

《色彩取样》这一课是湘版美术教材四年级上册的课，属于“造型.表现”领域。《新课程标准》指出“美术以视觉形象承載和表达人的思想观念、情感态度和审美趣味，丰富人类的精神和物质世界。”美术课程应适应素质教育的要求，面向全体学生，以学生发展为本，涵养学生的人文精神，培养学生的审美能力和表现能力，促进学生健全人格的形成和全面发展。应注意使学生在美术学习的过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养，为终身学习奠定基础。

我就以《色彩取样》这一课为例，说明我是如何打造高效能课堂的。为了上好这节课，我做了精心准备。

课前呼专心励志语。

首先，在上课之前，全体起立，我带领大家大声呼专心励志语：“我专心，过目不忘记忆强。我专心，大脑灵活反应快。我专心，学习轻松效率高。我专心，再多困难都不怕。”经过呼号，同学们对专注力的要求有了明确的认识，我接着说：“不能光嘴上说，还要用行动表现出来”学生们大声回答：“我一定做得到，我一定做得到”。

为了培养学生的学习兴趣，提高专注力。我在《色彩取样》这一课的讲授过程中，为学生设计了灵活多样的学习形式。

第一，谁是火眼金睛____判断。

我在一张白纸上面画出三幅斑马的色谱，让学生根据斑马照片判断哪一幅色谱符合实际情况，同时说明判断理由。学生一看就能判断对错。说的理由也到位。说明这个学习形式是有效果的。良好的开端，是成功的一半。这个做法大大缩短了学习的进程。

第二，教师示范应用。

紧接着是应用绘画。我用斑马的色谱给一顶帽子配色。我发现，学生非常专注地看，这是一种好现象，是高效学习的表现。学生通过自己的观察、判断，得出正确结论，感受到了自己学好习的能力；也是专注力带来的力量，增强了学生进一步学好习的信心。学习兴趣逐步浓厚。一直到我画完最后一张画，他们的视线都没有离开过我。

第三，学生应用创作。

我让学生创作。用斑马的色谱为帽子配色，要求是不能与我画的雷同。学生马上动手画起来。画完之后，我发现一部分学生的创作能力远远超出我的想象。他们画的真是好极了！花纹、色彩都美极了！没有雷同的。我感叹于这群小学生的想象力竟如此丰富。我深受感动。专注培养兴趣，兴趣创造奇迹。

第四，继续完成判断与应用创作任务。

在接下来的几个判断与绘画作业中（判断向日葵、郁金香、鹦鹉色谱并用其色谱为帽子和袜子配色），学生都表现出了非凡的判断力与创造力。兴趣让他们变得大胆，变得活力无限。

在紧张、有序的学习氛围中度过了大约20分钟的时候，我停下来，带领同学们做手脑体操。（前6节，4个8拍，边喊边做）通过活动手，刺激大脑，让学生的大脑得到调整、休息、放松，好迎接下一轮的冲刺。（这6节是摩拳擦掌、井然有序、背道而驰、大鹏展翅、开启百会、洗耳恭听）。

最后，大家睁开双眼，再做海豚呼吸。这时学生的精神头又回来了。趁热打铁，我布置了一项最难的作业——先判断《苹果》这幅画的色谱是哪一幅，然后同桌二人合作，自选刚才学过的四个色谱，用其中的一个色谱为《苹果》这幅画设计新的色彩。

这个作业具有非常大的挑战性。因为1. 画作业用的纸张比较大，还要画满这张纸。2. 时间有限（15分钟）。3. 学生对画具准备得不是很充分。（我要求学生都带油画棒。因为油画棒涂色快，能节约时间，顺利画完。但大部分学生带的是水彩笔，而且有的水彩笔还没水了）哎，不知学生能否顺利完成。时间不多了。我感到非常不安，却也非常期待。

在付出了巨大的努力之后（包括两人商量用哪个色谱、再留意把《苹果》这幅画中不同颜色面积的分割与色谱中的颜色面积从大到小一一对照好，使其颜色、面积大小一致起来。还要分好工，两人分别涂哪几块面积的颜色、还要涂色均匀、饱满、还要抓紧时间快速地涂色、还要借别人的颜色用等等），在一阵紧张忙碌之后，当学生们把自己的作品贴在黑板上时手都累坏了。他们回到座位上，看着自己的作品和别人的......当然有的欣喜，有的遗憾。

我进行了一下总结与评价。毋庸置疑，由于画笔不给力，画面效果出色的不多，效果一般的为大多数。好的不多。但毫不夸张的说，如果都用油画棒涂色，效果会比现在好上一千倍，会有惊人的作品诞生。功亏一篑矣。

虽有遗憾，但我要说的是专注力在这堂课上所起的作用还是非常大的。唯有专注力，才使学生对学习产生如此浓厚的兴趣；唯有专注力，才让学生自信心倍增；唯有专注力，才让学生学习兴趣浓厚，专心致志。唯有专注力，才能让学生勇于克服困难。也唯有专注力，才能让学生在经历风雨之后见到彩虹。

我认为《色彩取样》这一课，是自己精心打造的一节专注力高效能课堂。也是一节比较成功的课。我为自己付出的艰辛努力感到欣慰，为收获的甜蜜果实感到骄傲，更为学生不凡的创作能力叫好。

但也看到，要想取得一点成绩，是多么不容易。无论哪一方面准备的不充分都会影响学习效果。所以要努力提高专注力，专注力是打造高效能课堂的有力保证。