小学高年级有效课外阅读的策略研究

勇乐

作为语文教学的有机组成部分，课外阅读是素质教育的重要体现，也是有效提高语文教学质量的重要途径。课外阅读不仅丰富了语文课外学习的内容，同时也是语文课内阅读的重要补充和延伸，使语文学习的结构更加完整。研究发现，小学高年级学生积极健康的课外阅读能够明显帮助其提高文化修养、开阔视野、健全心智。大量的课外阅读为学生提供了良好的“智力”背景，引发学生积极思维，以读促思，以读助写。今年我们四五六年级语文老师开展了小学高年级有效课外阅读的策略研究课题实践与研究，通过课题的实践研究，我有许多收获和心得，现总结如下：

一、小学高年级学生课外阅读存在的问题主要有以下几方面

1.缺乏阅读兴趣

随着年龄的增长，小学高年级的学生对新事物的认知能力有很大提高。他们课外的大部分时间选择玩电脑、看电视，或者舞蹈、绘画、音乐等才艺兴趣班等。而对于课外阅读，由于缺少主动阅读的兴趣，导致大部分学生课外时间极少或者完全没有去阅读。由于没有真正体会到阅读的乐趣，所以不想读。

2.缺乏有效阅读

学生在短暂的课堂学习中所接触的阅读方法不一定完全掌握，要做到融会贯通，举一反三更是需要大量的训练和指导，因此在课外阅读的过程中会出现有的该精读的不知如何精读，草草读过，不求甚解；只需粗读的却迟迟不肯放手，浪费了许多宝贵的时间情况。

3.缺乏一定的阅读氛围

科技的进步，信息的爆炸给人们带来巨大便利的同时也使人们的生活节奏急剧加快、传统家庭文化缺失给学生课外阅读带来负面影响。快节奏的生活、忙碌的身影、电脑电视、影视、娱乐让人变得浮躁，无法静下心来阅读，学生没有读书的氛围，缺乏课外阅读的环境。

二、有效提高小学高年级有效课外阅读的策略

虽然很多老师、家长也非常重视学生的课外阅读，但由于各种原因，学生过于浮躁，读书意识淡薄，阅读质量低下，缺少良好的阅读习惯，学生自觉阅读的兴趣不浓，学生课外读物的量少且面窄，学生对科学阅读方法的掌握不够，为了有效提高小学中高年级课外阅读能力，我们可以从以下几方面着手：

1.培养阅读兴趣，增强阅读主动性

意识决定行动，兴趣促进主动。要提高小学高年级学生课外阅读的能力，首先就要注重培养学生的阅读兴趣。通过课内阅读带动课外有效阅读，精心上好每周的阅读课、读书课，引导学生积累有效的阅读方法，并把好的方法运用到自己的课外阅读中。另外要吸引学生关注课外阅读，发现阅读的乐趣所在，从而主动的安排阅读时间，增强阅读的深度和广度，真正做到用兴趣引导，主动学习的效果。

2.加强课外指导，提高阅读有效性

首先要正确认识目前教学的现状，对有限课堂时间所讲授的阅读方法要进行课外延伸和跟踪，以灵活方式参与到学生的课外阅读中去，及时发现学生在课外阅读时所遇到的问题和可能出现的错误，注重亲子阅读，与学生家长一起努力，做好阅读指导工作，保证阅读的正确性，提高阅读的有效性。

3.注重文化熏陶，营造良好阅读氛围

根据学生现阶段的特点，教师推荐适合不同年龄段孩子的阅读书目；家长要从自身做起，树立良好的阅读榜样，营造良好的读书学习的氛围，让孩子在与家长的互动中进行阅读，而不是单方面完成任务式的学習；密切家校合作，努力为孩子营造温馨的阅读教室和阅读家庭。

总之，小学高年级学生的认知水平不断提高，如何有效的提高其课外阅读的能力，从而为下一阶段的学习打好基础，这一问题显得至关重要。期望通过本课题的深入研究实践，能够系统有效的提高小学高年级学生有效课外阅读的能力。