新课改下初中化学情感教学探究

陈道君

情感教育指的是在教学的过程中，师生间彼此遵循教与学的心理活动规律，激发情感的因素，师生之间相互理解，共同营造真诚和平等的教学氛围，以求达到高效率高质量的教学目标。初中化学新课程标准在“情感态度与价值观”中指出：要使学生“保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。”“感受并赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用，关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识”“增强热爱祖国的情感，树立为民族振兴、为社会的进步学习化学的志向。”等，新课改下的化学教育，已经成为与当前追求和谐社会相融合的一种崇高的追求，情感教育是新课改的一种新型教育模式，体现以学生为本，以情动人，通过情感交流，增强师生间的感情。笔者本文探讨了三种积极交流情感的方式，望与各位能有所共鸣。

一、提升自己的人格魅力，培养学生的学习情感

如果一个教师的人格魅力吸引了学生，得到了学生的肯定，那么，学生就会尊敬老师，喜欢这位老师所教授的这门课程，产生学习的动力，从而取得较好的学习效果，那么教师如何才能提升自己的人格魅力，培养学生学习化学的情感呢？

1.热爱学生并重视与学生的情感交流

我们教师对待学生要付出真挚的情感，发自内心地爱他们，与学生保持良好的沟通，及时关心他们，使学生感受到良好的和谐的情感体验，教师在教学的过程中，要注意和学生在平等的亲切的氛围中共同的交流和讨论，消除过去那种“满堂灌”的压抑感。比如，在学习《常见的酸和碱》这节课时，笔者就结合学生的特点，对他们进行了分组，第一组以“崭新的铁钉与盐酸的反应”，第二组以“生锈的铁钉与盐酸的反应”，为实验目的，第一组得出结论 ：盐酸腐蚀铁钉，铁置换出氢气，铁钉表面有气泡产生，并且溶液是浅绿色的；第二组得出结论：盐酸溶解铁锈，溶液呈黄色。铁与氯化铁反应，溶液转化为浅绿色。最后露出的铁再与盐酸反应，表面出现气泡，氢气被置换出来。通过这个过程，学生感受到了教师对他们的信任，在老师适当指导中，师生之间的情感交流步入了更深的层次，为以后的教学打下了良好的基础。

2.教师要以渊博的知识，赢得学生信赖

作为一名合格的初中化学教师，笔者认为要有良好的职业道德和爱岗敬业的精神，同时还要博览群书，具有渊博的知识，这样才可能胜任教学工作，才能得到学生对教师的发自心灵深处的敬爱，教师是人类灵魂的工程师，是阳光的者，要给学生一缕阳光，我们就必须象太阳一样能量。

二、运用灵活的教学手段，引发学生的积极情感

在化学的教学过程中，学生积极的情感因素，会使学生对化学的学习产生积极的兴趣，这就需要我们结合初中学生的特点，在教学中研究和探索出有效的教学手段，运用灵活多样的教学方法和手段，增强师生间教与学的信息传递，更好地沟通情感。

1.做好化学实验，培养学生的积极情感

化学的特点是以实验为基础的，化学实验也是化学教学的重要的部分，因此，做好实验是培养学生积极情感的途径，笔者在教学中，尽可能地为学生创造亲手做实验的机会，使学生在好奇心的驱使下，产生强烈的兴趣，比如，在学习“氧气的制取”时，笔者向学生介绍了制取的装置及原料、制作方法及原理后，安排学生自己亲手来操作实验，使学生对物质的生成过程有了全面的了解，学生们表现的激情高涨，跃跃欲试，在实验的过程中所产生的那种快乐感也使学生感受到了一种精神的愉悦，从而建立了一种学习化学的积极情感。

2.创设教学情景，引导学生的积极参与

我们在教学中，还要注意引导学生积极的参与意义，要针对教材中的重点和难点问题，结合学生知识水平的实际情况，来设计化学的教学情境，充分利用多媒体教学的先进方式，以设疑、导入等等教学手段，来促发学生对化学知识的学习和思考，并注意对他们的鼓励和肯定，激发他们的积极性，使学生形成一种乐儿好学，进取向上的学习状态。

比如，笔者在上“原子”这节课时，通过对多媒体制作了诗配花的画面，“墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来”⑴学生在观看完荧屏上的画面后，笔者提出了这样的疑问：梅花的暗香是怎么来的呢？在学生积极思考这个问题的时候，笔者播放了多媒体动画模拟的花香粒子运动的微观过程，使学生认识到，许多物质是由人类的肉眼无法看到的微小粒子——分子、原子构成的。

三、学好化学的基础知识，激发学生的爱国情感

当前，随着科技和工农业生产的飞速发展，大量的化学污染物正在严重地破坏着我们人类赖以生存的地球，环保问题已经成为举世关注的问题，环境保护意识不仅已成为衡量我们当代人类素质的一个重要标准，也成为衡量一个国家文明程度的重要标准，大量的污染物所含有的成分、危害及相关的防治措施都与化学的教学内容有着非常密切的联系，因此，我们在化学的教学中，要教育学生学好化学的基础知识，并在此基础上，培养学生增强环保意识，认识到环保的重要性，为祖国的环保事业做贡献的意识。

我们的祖先很早就有了探索化学的活动，在古代的中國，比如，神奇的炼金术和炼丹术，曾引起了全世界的瞩目和仰慕，我们的祖先对化学的发展立下了不朽的丰功伟绩，在中国的现代史上也出现了很多杰出的化学学术代表，在教学中，我们让学生了解这些化学的历史，将会使学生产生民族的自豪感，从而产生学好化学的强大的动力。

总之，在初中化学的教学中，我们教师要通过提升自己的人格魅力，培养学生学习化学的积极性，运用灵活的教学方式，来引发学生自主探究性的学习，使学生形成积极进取的学习，认识到学习化学为祖国的做贡献的重要性，只有这样我们才能在新课改下取得初中化学情感教学的理想成果。