创新创业教育课程融入思政元素的教学方法研究

尹克寒

摘 要：要落实立德树人和实现“三全”育人的人才培养目标，高校既要抓好思想政治教育工作，也要发挥好专业课程与通识课程的思政育人功能。创新创业教育作为一门通识课程，是培养具有创新精神和创业理念的大学生的重要阵地。在创新创业教学过程中，要严丝合缝地做好创新创业教育与思想政治教育的结合，为中国社会主义培养合格的接班人。

关键词：课程思政 创新创业 教学

创新是社会进步的灵魂，创业是推进经济社会发展、改善民生的重要途径，创新和创业相连一体、共生共存。创新创业教育作为提升学生创新实践能力的通识必修课更要凝练自身内在的精神价值，在知识传授、技能培养的同时实现课程的价值引领功能。课程思政是落实立德树人、实现“三全”育人的重要抓手。对此，要根据创新创业教育这门课程的特点，在教学大纲中明确课程思政目标、任务和内容，做到创新创业与课程思政相结合、内容与形式相结合、线上线下相结合、技術创新与实践创业相结合。

一、课程思政融入创新创业教育的必要性和可行性

（一）创新创业人才的培养需要课程思政的引领

新时代的思想政治教育和创新创业教育，都是解答为社会主义培养什么人、为谁培养人和怎么培养人的问题。两种教育课程虽然形式有差异，但人才培养的目标、方向是绝对一致的，即为中国特色社会主义培养合格的接班人，为中华民族伟大复兴培养优秀的建设者。大学生集专业素质和思想政治素质于一体，是中国特色社会主义建设的重要参与者，需要在正确的价值引领下成长成才。过硬的思想政治素质是中国特色社会主义建设者所需人才的坚实保障，也是创新创业教学中开展思想政治教育的内在要求。

（二）弘扬改革创新精神需要创新创业教育的融入

创新是社会发展的动力，是民族进步的源泉，弘扬改革创新精神与开展创新创业教育具有天然的关联性。创新创业教育的课程目标在于培养具有创新思维、敢于开展创新行动的人才。通过启发学生敢于创新、敢于冒险，勇于挑战，以积极的态度面对创业活动，以创新的思维解决问题，是创新创业教育的重要内容。由此可见，开展创新创业教育教学，既是社会时代发展的需要，也是新时代人才培养的客观要求。

（三）创新创业教育课程思政团队有着较好的协同意识

在创新创业教育课程思政建设过程中，本课程团队成员有着良好的协同合作意识。团队带头人在第一线负责教学工作，熟悉每位教师的教学科研特长，能够很好地组织、协调团队工作。同时，能够充分发挥老教师的传帮带作用，帮助青年教师通过教学关，提高“课程思政”的教学科研能力。

二、创新创业教育课程融入思政元素的方法

2015年5月，国务院办公厅印发了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，要求在高校大力推动创新创业教育。作为创新创业教育实现的基本载体，创新创业教育课程在创新创业理论教学及实践中起着非常重要的作用。当前，重庆电子工程职业学院开设的创新创业教育课程是一门公共必修课，面向大学一年级的全体学生，由理论教学和实践教学两部分组成，合计2个学分。如何从理论教学和实践教学两个层面摄入思政元素，融合思政理念，厚植中国特色社会主义教育思想，是课程思政建设的重要任务。

笔者所在学校的创新创业教育课程自2016年开设以来，不断创新授课形式和方法，坚持以理论教学为主体、赛创实践为驱动、素质拓展为辅助、在线课程为拓展，极大地调动了学生的积极性、挑战性、趣味性和易得性。创新创业教育开展“课程思政”的基础在课程，重点在思政，关键在教师，成效在学生，目标在育人。以《大学生创新创业教育》教材为基础，为把“思政元素”“德育内涵”融入创新创业教育课程，提高思政育人的功能价值，要坚持以有高度的政治站位为导向、有深度的思政元素为主体、有广度的行业精神为定位、有亮度的校园文化为支撑、有力度的赛创实训为抓手，构建五位一体的双创教育“课程思政”建设体系，环环相扣、层层推进，充分发挥第一课堂和第二课堂作用，实现知识传授、能力培养和价值引领的人才培养目标。

（一）提高政治站位，明确“课程思政”在双创教育中的目标导向

党的十八大以来，特别是全国高校思想政治工作会议、全国教育大会召开后，要能够进一步深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，要有以政治站位的高度觉悟感，以立德树人的高度责任感，完善“三全”育人体制机制建设，强化价值引领作用的发挥，明确创新创业教育的目标导向，在创新创业教育及实践中蕴含思政理念、渗入思政元素、强化思政功能，全方位服务于学生健康的成长成才。

在模块一的《创新与创业概述》章节中，通过介绍“大众创业、万众创新”的时代背景，以高度的政治意识论述创新是一个民族进步的灵魂，是社会发展的驱动，培养学生浓厚的家国情怀和优良的政治情操;阐述创新发展是国家“十三五”期间的社会理念;以创业者的历史使命、社会责任强化“幸福是奋斗出来的”的人生理念。

（二）挖掘思政元素，强化“课程思政”融入双创教学内容

基于创新创业教育的课程特点，挖掘思政课程中的创新创业教育资源及知识，发挥好第一课堂的知识传授作用。通过引导学生对自我人格、理想信念、性格毅力、情感道德等进行全面的自我分析和认识，引入社会主义核心价值观、行业精神、工匠精神等，提高学生对人格涵养、职业精神、社会公德等的认知，强化立德树人。

在模块二的《创新与创业思维》授课章节中，结合《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概述》《思想道德修养与法律基础》《形势与政策》三门课程的内容及特点，在双创教育课程中设计具有时代性的专题知识。在创新创业教育课程的教学中开展多形式、多渠道、多类型的授课内容。一是设计创业实践参观课和社会实践调查课，让学生近距离接触创新成果，感受创业氛围，体会创造能力，提升学生对创新活动与创业行为的认知和信心。二是设计创新创业案例分析与研讨，启发学生的创新思维，激活学生的创造意识，加深对创意、创新、创业和创造的理解与认同。三是设计创新创业新闻的导读，由学生自行组织国际国内的创新创业形势，政策制度动态、技术发展趋势等，增进学生胸怀世界、放眼全球的格局，引导学生自觉的知国、爱国、兴国，增强民族自信心、国家自豪感。