中学古典诗词教学的现状及其对策

谭辉华 隆小琳

摘 要：在初中语文教学中，古典诗词的教学占据着重要地位，一方面，古典诗词是中华优秀传统文化的精华，对于传承中华文明具有重要作用;另一方面，当今教育部对语文中古典诗词的考察要求提高，在中考中也增设了难度和分值。在此情况下，初中古典诗词的教学却存在一系列的问题。因此，笔者将结合实例来浅谈中学古典诗词教学的现状及其对策。

关键词：古文素养;急于求成;系统练习;由浅入深

在当今社会形势深刻变化的今天，教师这一职业也不再像早些时候，更加注重教师使命和社会责任感。在早些时候，教师把“传道、授业、解惑”作为自己的职业操守和道德准则。可是随着经济的发展，教师的社会属性和职业定位也发生了一定的变化。最根本的变化在于由于中国人口的激增，而教师从业人员却存在大量缺口，所以，在教育行业教师的招聘上便放低了准入门槛。因此，便会在实际的教学中产生一系列的问题。

一、中学古典诗词教学的现状

1.授课教师缺乏一定的古文素养。

何为“古文素养”？它指的是教师自身，在阅读，理解了大量的古文诗词后产生的一种由内而外的人文素养。这种素养并非一朝一夕可以培养，是需要在长时间的自我修养，自我提升中提炼出来的。而在当今形势下，语文教师的教学一方面需要根据考试大纲和课改要求来完成进度，一方面还要忙于处理词汇、阅读、写作等其他版块的教学。根本无暇来对古典诗词进行深入研究和探讨，因此大范围的导致在当今中学教学领域中，授课教师缺乏一定的古文素养。而缺乏古文素养会导致怎样的后果呢？教师在教授古典诗词过程中，无法对诗词的内涵和作者的情感进行深刻把握，由此导致诗词的讲解偏离作者的意图，从而导致学生在这一块失分惨重。

2.授课教师在教学上急于求成。

由于新课改下，课程难度增大，学习内容增多，导致部分授课教师为完成教学进度，在古典诗词的讲解上，要么借用网上的教案，要么直接略过这一部分不进行讲解。存在着急于求成的问题。例如：在中学课本对南唐后主李煜的《虞美人》一篇诗文。现今很多语文中学教师除了要求对本篇诗词全文背诵外，还会捎带提一下作者李煜的背景是五代时期南唐的国君，后面自己被俘妻子被占，国家灭亡，很多教师认为正是在这一背景下才使得李煜的诗感情如此饱满，但很多教师都没有提及后世对于李煜的评价。作为一国之君，他没能带领自己的国家走向富强，这是无能。作为一名丈夫，明知自己妻子被人凌辱却毫无办法，这是无用。作为一名“犯人”，他不积极逃生反而整天借诗词歌赋来抒发离情别绪，这是无力。所以说，今后在提到李煜时，希望对他的评价不要呈现出“伟大诗人”的刻板印象。

3.授课教师在诗词教学上对学生要求过低。

由于古典诗词是语言艺术的高度凝练，包含了作者深厚的思想感情和价值体现。这也是古典诗词难以理解的重要原因之一。正因如此，授课教师也放松了对学生的学习要求。在一般情况下，古典诗词的教学只要求学生能够全文背诵并且简单理解一篇文章的大意，但是，在中考中，对于古典诗词的考察却要求极高。考察标准里提出《要全面深刻的让学生理解古典诗词的文化内涵，对诗词中作者的思想感情要能深刻把握，因此在考核中，要选取内容较为复杂的诗词进行学生能力考察》，由此可见，教师对学生要求过低，而考核标准又对学生要求更高，由此产生一系列问题。

二、基于古典诗词现状产生的对策

1.全面提高中学语文教师的古文素养。

首先，在教师人才招聘上，尽量招聘在古典诗词文化研究领域具有专业学识的教师。如果实在是条件有限，则在后期的教学实操上，对老师进行系统培训。一方面，教务组可要求授课教师每人每周阅读至少3篇古典诗词并给出自己的批注理解。另一方面，可请大学里研究古典诗词的教授对中学授课教授进行讲座培训，以此来提高中学授课教师的古文素养。俗话说：“自己要有一碗水，才能给别人半碗”，只有教师本身的古文素养提高了，在对学生的授课中才能更加全面系统。

2.制定教师考核标准，引导教师由浅入深。

在课堂教学上，给教师制定一个考核标准，由学生来进行评价，不能一味的为追求自身的教学进度而不顾学生实际的接受情况。要通过一定的考核机制来引导授课教师对古文教学进行由浅入深的讲解，这样才能在实际的运用中掌握作者思想，也容易在答题中取得高分。

3.提高学生在古典诗词领域的学习要求。

学生在课堂学习中，要根据新课程改革要求，提高学生在课堂学习要求。首先，可让学生在平常时间多加阅读古典诗词，尤其是一些相关书籍，例如国学大师王国维的《人间词话》;其次可阅读一些电视节目，例如《品读》《中华诗词大会》等。此外，多布置相关的课堂作业，让学生对古典诗词一块有全面系统的了解。

三、总结

在当今中学的语文教学上，古典诗词的教学确实存在着一系列的问题。需要学生、授课教师，教育专家等多方面一同携手，来共同解决中学教学中古典诗词教学的一系列问题。

參考文献：

[1]毛秋生.当代中学文学调研[J]，中国教育研究报刊，2005（06）.

[2]吴莉、徐平秋.关于古典诗词领域研究的理论调查[J]，教育青年报2011（11）.

[3]钟皓天.当代教师如何提高自身教学水平[J]，教育文学出版社2008（05）.