以学生就业为导向的物流管理教学研究

李树生

随着我国经济的快速发展，物流行业得到了长足的进步。而拥有一大批优秀的物流管理人才，是我国的物流事业到稳步发展的基础。因此，中职院校要抓住这个时机，在教学中采取有效的教学方法来提高教学质量，确保中职院校培养出来的物流管理人才能够胜任各种物流岗位。本文阐述了我国中职院校物流管理专业的就业前景以及现状，分析了中职物流管理专业教育中存在的问题，以学生就业为导向，提出了几点物流管理专业的有效教学策略。

一、 我国中职物流管理专业的就业前景以及现状

最近几年，中职院校的招生规模不断扩大，已成为我国教育结构中的重要组成部分。中职院校的教学目标主要是培养学生的实践能力，让学生在三年时间内拥有较强的岗位操作能力。从当前的实际情况来看，虽然教学目标较为明确，但是依然存在一定的问题，因此，教师和学校领导要给予高度的重视，创新教学手段，转变教育观念。首先，要对传统的教学方式进行有效的改革和完善，在设计教学内容时一定要科学合理，在讲授理论知识的同时，强化学生的实践能力，使学生的专业能力得到有效的提高。学校要聘请优秀教师，使物流专业教学质量和教学效率得到提高，使学生更好地适应物流管理行业需要。

从目前国内物流管理企业的现状来看，各大物流企业严重缺乏动手能力较强的专业物流管理人才，中职院校培养出来的学生，大多数都是理论知识较强而实践能力较差，在这种就业背景下，如果学生既有一定的理论知识，又具备较高的动手操作能力，这样势必会明显提升学生自身的岗位竞争力，受到各大企业的高度欢迎。对此，中职院校必须要注意改变教育模式，争取培养出更多德才兼备、知识与技能并存的高素质物流管理人才。

二、 中职物流管理专业存在的主要问题

我国中职院校的教学宗旨，就是要培养实用型技术人才。目前，各中职院校在培养实用型技术人才方面，还存在一定问题，这些问题产生的原因，主要表现在以下几个方面：

1.教学方式落后，教学内容单一

许多中职教师在教学中，采用传统的教学方式，这严重阻碍了学生的听课效率和听课质量，对于提高学生的知识水平来说没有任何益处，同时，使课堂教学变的枯燥无趣，严重影响了学生的学习积极性，课堂氛围十分沉闷，学生昏昏欲睡。另外，课堂教学时，教学内容和教学方法过于单一，这种教学模式很容易导致学生对于课堂学习产生厌烦心理，无办法将注意力集中在学习中，在很大程度上影响了学习质量的提高。

2.中职教学课程设置存在缺陷

中职物流管理专业要求，学生要有较强的专业能力，掌握一定的基础专业知识和动手操作能力，并在此基础上，能够灵活运用所学知识和技能解决实际问题。从实际情况看，很多中职院校在课程设置上存在一定缺陷，理论课程相较于实践课程数量明显更多，教师只注重理论知识的讲解，忽视专业实践能力的培养，导致学生在进入工作岗位后，不能很好地适应岗位工作，不仅影响学生的学习，还会关系到以后的岗位工作和发展。换一种角度看，如果减少理论知识的学习，过分注重实践课程的学习，势必会降低教学难度，导致学生的理论基础无法满足实际所需，也会在一定程度上影响岗位的实际操作能力，不能更好地适应物流企业的岗位需求。课程的设置对于学生的学习和发展有着重要的意义，因此，对于课程设置的缺陷，学校要给予重视解决。

3.师资力量不足教师教学水平不高

由于物流管理专业是一个新兴教育学科，师资力量较为薄弱。当前，社会对物流管理专业方面的人员需求量非常大，这就导致中职院校大量聘请许多刚毕业的研究生，或者本科学生从事物流管理专业的教育工作。虽然文化基础良好，但是，由于很多教师都是刚刚毕业的年轻大学生，教学经验严重不足。在课堂教学中，经常会出现各种各样的问题，导致课堂教学效率无法提高。另外，有些偏远地区的中职学校缺少专业的教师，师资力量根本无法满足学校教育的实际所需，这也为人才的培养造成了不利影响。

4.中职院校缺少物流实训设施

很多中职院校都存在重视理论知识教学，忽视学生实践操作能力的培养。产生这种情况的主要原因在于，学校和教师对于培养学生的实践操作能力不够重视、学校所能提供的物流实训设备以及物流实训场地不充足导致的。如果这种教学现状一直得不到改善，势必会影响到学生实践操作能力的提高，进而难以达到岗位要求。

三、 以学生就业为导向的物流管理专业教学策略

为有效做好以学生就业为导向的物流管理专业教学，可从以下几方面着手：

1.教学内容的设计一定要科学合理

要想使中职物流管理专业的教学效率得到有效的提高，就要确保教学内容的设置必须要科学合理，只有这样，才能保证理论教学与实践教学的充分融合，提高物流管理专业课堂教学效率。因此，学校在进行课程设计时，要以学生的就业为导向，适当地加强对于教学内容的优化设计。

（1）由于物流管理专业是一个专业性很强的学科，因此，学校在进行课程设计时，要分析物流市场的实际需求情况，结合实际对教学内容进行有效设计，使教学内容更加符合物流市场的用人需求。同时，有针对性的教学内容也能更好地帮助学生丰富专业知识，从根本上提高自身的岗位竞争力。

（2）在设计课程时，还应将理论课程与实践课程进行有效的融合。因为理论知识是指导实践操作的基础保障，在设计教学内容时要确保两者比例合理，在理论教育的基础上开展实践教育，从根本上实现二者的共同教育，这样，学校培养出来的学生才能有较强的专业能力。

2.教师要改变传统的授课方式

对于中职院校开展物流管理专业教学，国家已经给出了明确的规定，要求各个中职院校必须要结合自己的实际情况来开展课堂教学工作，在教学中有明确的教學目的，并积极创新教育模式，提高课堂教学效率。传统的教学模式过于陈旧和古板，很大程度上影响了学生的学习兴趣和学习效率，因此，教师在教学中，要采用多元化的教学方式，从多方面着手培养学生的学习主动性。在活跃课堂氛围的同时，使课堂教学效率得到有效提高，让学生在轻松快乐的环境中学习知识。例如：教师在教学中，可以列举出物流企业在运营发展中发生的实际案例，让学生进行分析，增强学生的学习兴趣，使其在学习专业知识的同时，加深对于物流企业的了解，并在此基础上强化学生的专业意识和分析能力。

3.强化学校的师资力量和教学水平

由于物流管理专业在中职学校是一门新学科，这就使得中职院校严重缺少优秀的物流专业教师，因此，要大力推进师资队伍建设，定期对物流专业教师进行统一培训和指导，从根本上提升教师的专业素养和教学能力。

（1）要加大资金投入，定期开展一些专业的培训活动。要强化教师专业的素养，对教师的专业能力和教学方法进行有效的培训和教育。通过这种系统的培训，使教师的教学水平得到显著提高，使其具备较强的就业导向意识，提高课堂教学的实用性和高效性。

（2）聘请一些物流企业的领导和劳动模范来校进行辅助教学。通过聘请企业人员进行教学，能够使学生更好地了解企业的运行和生产以及岗位工作情况，让学生真实感受到专业知识的重要性，使学生能够更加积极的进行学习。

（3）对教师的培训进行有效的监管，建立严格的考核制度，对于考核不合格的教师，要重新进行培训，只有通过考核的教师才能继续胜任教学工作，否则立即暂停授课，继续参加培训。通过建立考核制度，可以有效增强教师的学习积极性，提高中职院校教师队伍的专业水平。

4.学校要积极添置实训设备

物流管理工作要求学生必须要具有较强的动手操作能力，因此，中职院校必须要加大资金投入，大力建设完整的、科学的实训设备和实训基地，为学生提供优质的实训环境，使学生的实训能力得到有效的提高。

（1）对老旧设备进行有效的更新换代。

（2）对老旧实训基地进行更新扩建，为学生的实训学习提供良好的实训场地。

（3）与企业建立学徒制关系，让学生和企业签署毕业就业协议，这样，学生在学习中就会有足够的动力。邀请企业会派出优秀的师傅进行实训指导，以此提高学生的实践能力。

5.以学生就业为导向，丰富教学模式

中职院校以往的物流管理教学模式，没有“以学生的就业”为教学中心，只重视理论知识的教学，严重的忽视学生的实践能力，这样的教学方式严重阻碍学生的实践能力。因此，教师必须改变教育理念，坚持以学生就业为导向，全面了解当前行业就业前景，掌握行业发展动态，合理优化课堂教学内容设计，在教学中，不仅要培养学生的理论能力，还要培养学生的实践能力，通过理论与实践的结合，使学生的综合能力得到有效的提升，获取更多的就业机会。

综上所述，要想使中职学生拥有较强的物流管理能力，教師就必须要对教学内容和教学方式进行有效的改革，在保证课堂教学效率的同时，使学生拥有较强的专业实践操作能力，这样，学生在走入工作岗位后，才能更好地适应企业的发展需求，并在此基础上创造出更好的就业环境。