关于高校教育教学中公教课的重要性

贵桑旺姆

摘 要：高校教学阶段是学生重要的阶段，在此阶段中学生需要掌握较多的知识，从自身情况出发，将自己所学专业课和基础知识课程相结合，为自身踏入社会做好充实的准备。在目前高校的教学过程中，大部分学生为提高自身的专业能力，会对专业课程投入较多的关注。相反，学生对高校设立的公教课却存在忽视行为，作为学校设立的课程，其出发点都是为提高学生的基础知识能力，所以公较课有着重要的作用，其和专业课有着重要的关系。公教课可以作为专业课的基础存在，是为学生提升专业课学习能力而设计的，重在拓展知识面，提升学习能力，培养多角度思考问题的能力。

关键词：高校；公教课；教学方法

公教课是课堂教学的一种形式，只是受限于实用性和社会的需要性，安排以公共教学的方式出现，可以为不同专业的学生提供教学。但是当前的高校学生却对公教课存在理解误会，部分学生不会选择公教课或者不认真学习公教课，导致公教课教学质量和效率低下。其是公教课应为专业课的基础，是为学生提供多方帮助的课堂教学。如当前学习藏医专业的学生较多，但是其大部分都是从全国各地的高中考入，并未所有人都可以掌握和使用藏语。所以高校在教学过程中安排藏语公交课，可以为学生提供基础知识帮助，降低学生学习藏医专业的难度。既保证了学生专业学习的质量，同时也增加了学生的知识面，为其在日后工作奠定基础。

一、丰富课堂教学手段

传统公教课程由于教师和学生的不重视，所以会呈现出课堂教学形式单一，无法提高学生学习兴趣的情况，因此在当前的公教课教学活动中，教师需要对家偶尔方法进行创新，以保证学生的学习兴趣。以藏文教学为例，藏文属于汉藏语系藏缅语族藏语支，在语言学习过程中会存在较大的难度，针对藏语的公教课教学，教师可以在三方面入手，首先藏语学习存在较大难度，所以教师可以在学习氛围上帮助学生，将课堂的教学氛围营造的较为融洽，让学生可以在轻松的氛围中学习，同时可以借助多媒体方式，利用图片、音频、视频、动画的方式活跃课堂学习气氛，开阔学生的认知途径。其次教师可以控制教学的节奏，在藏文教学中，教师可以根据藏文的重点和难点，合理计划教学内容，将教学内容和实际情况相结合，容易使学生对教学知识产生共鸣，以达到理解更为深入的情况。最后教师要在课堂上多和学生沟通，藏文教学过程中，教师可以和学生通过藏语交流，建立藏语言环境，打消学生的紧张感和羞怯感。多以鼓励方式为主，提高学生的学习效率。

二、教學模式的更新

（一）拓展相关学科知识，增加学生兴趣点

传统的公教课都是在教室进行，教学方式为教师和学生通过语言交流的方式进行，在教学内容方面，教师过多关注对学生知识讲解，套用较为生硬的公式等方式，一味灌输学生专业知识的教学，会让学生感觉枯燥甚至厌学。所以教师需要解决学生兴趣问题，帮助学生对所学知识产生兴趣，以提高学生的学习效率，同时在教学过程中，教师可以引入相关的教学知识，如在藏文的公教课教学中，教师可以使用相关藏医知识，首先部分学习藏医的学生容易产生学习兴趣，其次较多教学内容与实际生活中的相关事物有关，容易帮助学生理解，引入相关教学知识的主要为把寓教于乐的思想运用于课堂之上，要增加分析作品的相关背景知识，解读学生感兴趣的知识点，合理的穿插在课件中一定能激发学生的兴趣，这样才能有效的提高教学效果。

（二）进行多维度比较，启发多角度思考

很多学生在思考一件事情的时候，都是简单地用眼睛来解读所看到的事物本身，运用自己的文化认知来做判断，这是一种很简单的做法。但是任何事情都是有时代感的，有局限性的，它是某个语境下的产物，所以我们在认知一个人或一件事情时都是在“误读”。所以教师在讲授的时候要特别注意把某个事物或概念从多个角度来诠释，用多个纬度来把握分析。

三、以学生为本的创新方式

（一）运用网络平台，创造第二课堂

网络和移动技术让信息的交流变得更快速更频繁，思维敏捷，好奇心强的当代大学生对互联网有着高度的兴趣和使用度。高校的公教课教学要最大限度的利用互联网的优势，开拓公选课的虚拟空间，让学生随时随地自主学习。同时在这样的环境下，高校教师也应该积极主动地参与到虚拟课堂的建设上来，开通微博微信，建立论坛，创造出真正能够实现沟通的虚拟课堂。

（二）培养实践能力，创造多媒介教育

实践能力的培养是现代高校教育的侧重点之一，传统教学方式中“教”与“学”的旧格局需要突破，让学生积极参与到教学的进程中来，鼓励学生积极动手参与。除了传统的公选课教学方式 以外，还可以倡导在室外教学，通过变换环境的引导来提升学生的兴趣点；还可以利用学校资源，在相关学院的教室、基地开展教学，在现场真实氛围的感染下，各个专业的学生都能主动的动手实践。

（三）进入生活，切实体验课程的生动性

针对公教课的相关内容，利用学校附近的历史人物景观或实训实习资源，组织学生到博物馆实地参观学习，让学生感受祖国博大厚重的历史文化积淀，领略社会变迁的真实情境，既增加对相关历史的认识，也加深了生命的体验；组织学生到实训实习基地进行短期的训练。

四、总结

公教课对高校教学有着重要的意义，是提高学生基础知识教育的重要方法，同时在公教课过程中，其所讲解的知识对学生学习专业课同样有着重要的帮助，提升了学生知识储备量，培养了学生的综合素质，通过公教课的学习，可以让学生能掌握更多关于生活、社会等方面的知识，培养了学生更多的思维模式，让多维的思考方式能成为一种日常生活态度，形成一种积极向上的世界观，以此来引导学生正确的认识自己，珍视人生。

参考文献：

[1]“信号与系统分析”课程教学改革探索与实践[J].谢启，陈飞，朱培逸.中国电力教育.2014（02）.

[2]高校教师教学质量评价系统设计与实现[J].葛继科，王成敏，裴仰军.软件工程师.2014（01）.