高中物理电学学习的思考

李纪元

摘要：高中物理主要是对高中生的逻辑思维与实践能力严格考核，作为主要组成内容的电学，不仅占据了较大比例，而且也是学习的重难点，密切联系着其他理论知识。要想对物理学科中的电学问题迅速解答，提升学习水平，全面思考学习过程是不可或缺的。本文结合电学学习状况，对其方法进行有效总结探索，进一步提升学习成绩。

关键词：高中物理 电学 学习

在高中物理学科的知识结构系统中，电学内容占据了重要比例，也是历届高考命题中十分关键的内容，高中学生掌握电学理论知识的多少，在一定程度上决定了能否获取较好的考试成绩。怎样提升高中生的电学水平，并为将来行业发展提供动力，本文结合高中电学学习的部分知识，开展了自主探究，以下是主要内容。

一、高中物理学习困难的具体原因

（一）学生缺乏坚实的数学学习基础

高中生在学习物理课程的过程中需要拥有较强的计算能力，数学是其根基，在解答问题时会使用大量的数学理论知识，比如微积分、图解法等。数学学习成绩的好与否，影响了学生分析、推算问题的能力，对学习成绩的好坏产生了较大影响。就高中生而言，这两门学科重点在记忆，更加强调理解，大部分学生由于缺乏稳固的数学基础，无法将这两门学科较好实施衔接，直接造成无法利用高度抽象的概念对实际问题有效解决[1]。

（二）学习目标错误

在目前教育改革的影响下，教师和学生坚定不移的将考试作为检验成绩的唯一途径，大多数学生不想在课本研究方面投入更多的精力，而是参考往年高考试题内容，开展题海战术，反复强化记忆这部分知识和公式，照搬硬套这部分解题思路，这就造成对所学的知识无法很好的理解与把握， 虽然 在短期内采取这一方式容易获得较好的效果，但大部分同学却由于无法深刻理解基本概念，对公式推导过程、应用范围与具体条件及每个符号代表的含义都不了解，甚至会对各种公式概念混淆，最终影响了学习的系统性、整体性和连续性。

（三）没有养成良好的学习习惯

首先，由于高中学习阶段课程较多，相应的作业量也很大，大部分学生不注重课前预习，造成在上课过程中无法紧跟教师的授课节奏，影响了学习效果；其次，一部分学生忽略了理解与掌握有关定理和公式，对课本缺乏精读，特别是忽略了课本中插图有利于学生对定理和公式的加深理解。最后，部分学生实践能力较弱。在物理电学学习方面尤为突出，这需要学生亲自动手实践操作，它有利于学生把抽象的知识变得形象化，学习理解更轻松，但有的高中生无法全面掌握电学知识，在实践操作中频繁发生错误，直接限制了学习兴趣与实践能力的培养，妨碍了学生理解和记忆知识[2]。

二、学习策略启发

（一）牢固数学学习基础，注重学科间的联系

在物理课程的电学单元中，存在大量的公式和计算内容，这就需要学生在对物理公式有了准确的理解后，能够运用合理的数学运算方法得出计算结果。因此，学生应当重视物理学习中的数学运算部分，加强个人的数学运算能力。另外，由于物理学科的公式计算需要经历一定的推理过程，因此，学生在进行物理和数学课程的单科学习时，应当注意将两门学科的知识通过逻辑思维进行一定的联系，减少由于数学计算给物理学习带来的阻碍。

（二）明确目标，重视物理公式和规律的学习

电学与其他知识比较，其复杂程度更高，并且还一定程度联系了其他知识，在学习与解决问题的过程中，必定会牵涉到大量定理公式的应用。在学习过程中应注重整理与总结，整理相同知识点或者近似题目，有目的性的开展总结，这有助于对有关知识加强巩固，防止错误出现。学习电学，还应主要围绕理解开展记忆，只有加深理解，才可以科学使用各种公式。实际上，学习的重难点也就在于如何更好的理解公式，怎样了解公式包含的真正含义。

借助不同公式的相同物理量进行不断的换算学习，即便记不清一部分公式，也可以凭借换算过程获得答案，假如是死记硬背，就会非常容易出现混乱，比如计算电场强度的公式：（1）E=F/q；（2）一个点电荷在真空中创造的电场，计算场强公式为E=kQ/r2；（3）对匀强电场来讲，计算场强公式为E=Uab/d。由此，应当结合实际情况逐一记忆，避免发生混淆现象[3]。

（三）持续不间断培养学习兴趣

由低年级升入高年级以后，高中生逐步了解与体会到物理学科的知识内容，其与高中阶段其他理科知识存在明显的不同，高中階段物理学科是在初中学习基础上深化了知识内容，一定程度提升了学习水平。

基于高中时期学科知识内容系统，现有物理知识中电学与力学内容成为学习重难点，要想做到整体理解，学生应对任何一个单独的知识点保持谨慎的态度。在这一前提下，建立有关电学内容的知识系统，再凭借较高的学习效率获取相应的支持。

基于这一实践操作条件，应摆正学习态度，充分感受物理学科学习知识的流程，战胜对本学科知识学习的恐慌心理，通过知识联系生活，对本科学的实践操作特点全面了解，初步培养学习这一阶段物理知识的兴趣。

在体验学科教学过程中，应集中学习注意力，踊跃参加教师结合基础性内容组织的教学提问互动活动。要在参与和体验课堂学习中，积极记录学习内容，着重标注学习中尚未彻底理解的内容，并且在结束学习以后向教师及时请教教学问题，解决疑惑。

在开展体验学习的前提下，学生结合自身情况学习学科知识，实施高效的课后复习，凭借有关的学习体验训练活动，更深刻地分析已经掌握的学科知识，以保证为接下来知识学习提供最大的支撑。

（四）加深对概念和公式的理解

在具体学习过程中，要求记忆的公式与概念十分多，但大部分学生并不重视这一点，只是觉得加强理解即可，往往忽略这部分公式与概念是需要牢记的。在真正解答问题的过程中公式是重点，概念有利于更好的掌握解题思路，若无法弄清物理概念，则容易混淆之后学习的知识内容。电学包括大量概念，比如静电力、电场力等。这部分与电有关的章节包含大量概念，需要从各个角度理解，并且对每一条概念理清，准确记忆主要的约束性词语。

高中学习重点分别是力学与电学，其中后者包括了大量的公式概念，我们通过总结会发现大部分电学公式都是由最基本的两个电学公式推导形成的，分别是欧姆定律和电功率。所以对这部分知识学习的过程中，必须理解各個知识点的核心概念，否则容易发生混淆现象。

比如对电子和电荷概念学习理解过程中，对于高中生来讲，大部分都无法对这部分知识透彻了解，一部分高中生认为，物质中最基本的一种粒子即电子，其携带负电。人们一般借助电荷加深对电的知识了解。之前人们无法深刻理解电知识，无法认清其本质，认为电只是在物体表面上进行附着，因而称其为电荷。实际上带电物体和带了电荷的意思一样。但电荷存在的范围明显大于电子，前者通常是指某一物质微粒带电，而后者仅仅是粒子携带了负电[4]。

（五）采取正确的方法，掌握学习规律

学习一门科学内容，需要学生获得合理的学习方法，开展有计划的投入，提高学习水平。首先，掌握大量的理论知识对于物理问题的解决发挥十分关键的作用。特别是在学习电学知识的整体过程中，更加需要重视涉及到电学的概念定义、公式定理等基本理论知识，才可以在解答问题的过程中结合已知条件对所需的信息全面解析，进一步找出解决问题的科学方法。其次，在这一过程中，可以采取树形图的方法建立基本理论知识网络模型，结合相应内容开展总结与整理，进而对脉络有效梳理。最后，按照合理规律理清关键知识点的顺序，从而产生全面的认知，更好辅助整体学习电学知识。

三、结语

综合来讲，物理课程的电学部分包含大量复杂的内容，公式概念不胜枚举，但在具体学习中，应避免在初期学习中产生畏惧感，树立必胜的信心，高度集中主要精力，完全把握课程中讲解的内容，采取理解的方法准确记忆理论知识，培养解答问题的良好思维，提升解题的水平。通过本文研究，我们分析了电学学习的现状，对其学习方法进行探研，希望可以达到更好掌握物理学科的各类知识的目的。本文的研究仍处于高中教材发散的初级范围内，专业角度的精研内容有待今后探索学习。

参考文献：

[1]吴敏.例谈如何进行电学实验的电路设计[J].物理教师：高中版，2015，（11）：38-38.

[2]曹会.高中物理电学实验资源开发与能力培养的初步研究[D].苏州大学，2016：12-13.

[3]谭雨萱.高中物理学习过程中电学实验的学习策略[J].科技经济导刊，2016，（29）：159.

[4]伍俊溢，廖俊淇.高中物理电学学习心得总结与分享[J].时代教育，2016，（22）：89.

（作者单位：河南省济源第一中学）